Effectiveness of multimedia in teac

Effectiveness of multimedia in teaching descriptive geometry

Charles A. Rankowski,
Minaruth Galey


This study demonstrates the instructional value of supplementary media presentations. A total of 187 first-year engineering students were randomly assigned to 11 descriptive geometry classes. Five classes received multimedia instruction, including televised and 35mm slide programs, in addition to the classroom lectures. The remaining students received no media instruction but completed the same assignments and tests. Data compared each study group in relation to (a) competency in the subject, (b) achievement, (c) visualization of spatial relationships, and (d) attitude toward the subject.
ECTJ ECTJ Look
Inside
Other actions

Export citation
Register for Journal Updates
About This Journal
Reprints and Permissions
Add to Papers

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประสิทธิภาพของมัลติมีเดียในการสอนเรขาคณิตอธิบาย ชาร์ลส์ A. Rankowski Minaruth Galeyการศึกษานี้แสดงให้เห็นถึงค่าสอนเสริมสื่อนำเสนอ จำนวน 187 เรียนวิศวกรรมปีแรกถูกสุ่มกำหนดให้เรียนเรขาคณิตอธิบาย 11 ชั้น 5 ได้รับคำสั่งมัลติมีเดีย รวมทั้งโปรแกรมนิ่ง televised และ 35 มิลลิเมตร นอกเหนือจากการบรรยายในห้องเรียน นักเรียนที่เหลือได้รับคำแนะนำสื่อไม่ แต่เสร็จสิ้นการกำหนดและการทดสอบเดียวกัน ข้อมูลเปรียบเทียบแต่ละกลุ่มศึกษาเกี่ยวกับ (ก) ความสามารถในเรื่อง สำเร็จ (b) (c) ภาพแสดงความสัมพันธ์ของพื้นที่ และ (d) ทัศนคติต่อเรื่องดู ECTJ ECTJภายในการดำเนินการอื่น ๆ ส่งออกอ้างอิง ลงทะเบียนการปรับปรุงสมุดรายวัน เกี่ยวกับสมุดรายวันนี้ ชื่อและสิทธิ์ เพิ่มเอกสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประสิทธิผลของมัลติมีเดียในการสอนเรขาคณิตอธิบายชาร์ลส์เอ Rankowski, Minaruth Galey การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นถึงมูลค่าการเรียนการสอนของการนำเสนอสื่อเสริม รวมของ 187 ปีแรกนักศึกษาวิศวกรรมถูกสุ่มให้ได้ 11 ชั้นเรียนเรขาคณิตอธิบาย ห้าชั้นเรียนที่ได้รับการเรียนการสอนมัลติมีเดียรวมทั้งการถ่ายทอดสดทางโทรทัศน์และ 35 มมโปรแกรมสไลด์นอกเหนือจากการบรรยายในห้องเรียน นักเรียนที่เหลือไม่ได้รับการเรียนการสอนสื่อที่ได้รับมอบหมายเสร็จ แต่ที่เหมือนกันและการทดสอบ ข้อมูลเปรียบเทียบแต่ละกลุ่มการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ (ก) ความสามารถในเรื่อง (ข) ความสำเร็จ (ค) การสร้างภาพของความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และ (ง) ทัศนคติต่อเรื่อง. ECTJ ECTJ ดูภายในการดำเนินการอื่น ๆส่งออกอ้างอิงทะเบียนวารสารการปรับปรุงเกี่ยวกับวารสารนี้Reprints และการอนุญาตเพิ่มลงในเอกสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประสิทธิภาพของสื่อประสมในการสอนเรขาคณิตบรรยาย

Charles A . rankowski กาลีย์



minaruth , การศึกษานี้แสดงให้เห็นถึงคุณค่าของการนำเสนอสื่อสอนเสริม ทั้งหมด 187 นักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 11 เชิงเรขาคณิตในชั้นเรียน ห้าชั้นเรียนได้รับการสอนมัลติมีเดีย รวมถึงการถ่ายทอดและ 35mm ภาพนิ่งโปรแกรมนอกจากห้องเรียนบรรยาย นักเรียนที่เหลือได้รับสื่อการสอน แต่เสร็จงานเดียวกันและแบบทดสอบ ข้อมูลเปรียบเทียบแต่ละกลุ่มศึกษาเกี่ยวกับ ( ก ) ความสามารถในเรื่อง ( 2 ) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ( C ) การแสดงผลของความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ และ ( 4 ) เจตคติต่อวิชา ectj ectj ดู




ส่งออกอื่น ๆข้างในการกระทำการลงทะเบียนสำหรับการปรับปรุง

วารสารเกี่ยวกับวารสารฉบับพิมพ์และสิทธิ์



เพิ่มเอกสาร