In this paper, selected lessons fro

In this paper, selected lessons from the pre-service course illustrate aspects of the taskbased
lesson design, while examples of student solutions for particular tasks illuminate how the
specified classroom activity promotes engagement with targeted mathematical constructs.
Elements of the lesson design that are discussed include;
1. decomposition of the mathematical topic under study, in terms of its underlying
structure and relationship to other constructs, and its position within a carefully
articulated mathematical learning trajectory;
2. identification of a context that “begs to be organized” by the construct under study;
3. creation of an open-process task that permits entry and active engagement from a
range of skill and conceptual levels; and
4. orchestration of the classroom processing of selected students’ solutions that exhibit
aspects of the underlying mathematical structure

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในเอกสารนี้ เลือกบทเรียนจากหลักสูตรการบริการล่วงหน้าแสดงราคาของ taskbasedบทออกแบบ ในขณะที่ตัวอย่างของนักเรียนแก้ปัญหาสำหรับงานเฉพาะส่องวิธีห้องเรียนระบุกิจกรรมส่งเสริมกับโครงสร้างทางคณิตศาสตร์ที่เป็นเป้าหมายองค์ประกอบของการออกแบบบทเรียนที่จะมี1. แยกส่วนประกอบของหัวข้อทางคณิตศาสตร์ภายใต้ศึกษา ในเป็นต้นโครงสร้างและความสัมพันธ์กับโครงสร้างอื่น ๆ และตำแหน่งในการระมัดระวังวิถีการเรียนรู้คณิตศาสตร์ การพูดชัดแจ้ง2. รหัสของบริบทที่ "รู้สึกจะจัด" โดยโครงสร้างภายใต้การศึกษา3. การสร้างงานการเปิดกระบวนการที่อนุญาตให้มีรายการและใช้งานหมั้นจากการทักษะและแนวคิดระดับ และ4. ข่าวของการประมวลผลห้องเรียนนักเรียนเลือกโซลูชั่นที่แสดงด้านโครงสร้างพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทความนี้บทเรียนที่เลือกออกจากสนามก่อนการบริการที่แสดงให้เห็นถึงแง่มุมของ taskbased การออกแบบบทเรียนในขณะที่ตัวอย่างของการแก้ปัญหาของนักเรียนสำหรับงานโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสว่างว่ากิจกรรมในชั้นเรียนที่ระบุส่งเสริมการมีส่วนร่วมกับโครงสร้างการกำหนดเป้าหมายทางคณิตศาสตร์. องค์ประกอบของการออกแบบบทเรียนที่กล่าวถึง ได้แก่ ; 1 การสลายตัวของหัวข้อทางคณิตศาสตร์ภายใต้การศึกษาในแง่ของพื้นฐานของโครงสร้างและความสัมพันธ์กับโครงสร้างอื่น ๆ และตำแหน่งภายในอย่างรอบคอบวิถีการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ก้อง; 2 บัตรประจำตัวของบริบทที่ว่า "ไม่มีความประสงค์ที่จะจัด" โดยสร้างภายใต้การศึกษาที่3 การสร้างงานเปิดกระบวนการที่อนุญาตให้เข้าใช้งานและการสู้รบจากช่วงที่มีทักษะและระดับความคิด; และ4 การประสานของการประมวลผลในห้องเรียนของการแก้ปัญหานักเรียนที่เลือก 'ที่แสดงลักษณะของโครงสร้างพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในกระดาษนี้ , เลือกบทเรียนจาก pre บริการหลักสูตรแสดงแง่มุมของ taskbased
ออกแบบบทเรียน ในขณะที่นักเรียนตัวอย่างของโซลูชั่นสำหรับงานเฉพาะเปล่งว่า
กำหนดห้องเรียนส่งเสริมการมีส่วนร่วมกับเป้าหมายทางคณิตศาสตร์สร้าง .
องค์ประกอบของบทเรียนการออกแบบที่กล่าวถึงประกอบด้วย ;
1 การย่อยสลายของหัวข้อทางคณิตศาสตร์ในการศึกษาในแง่ของพื้นฐานของโครงสร้างและความสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ
โครงสร้างและตำแหน่งของมันในรอบคอบ
ก้องการเรียนคณิตศาสตร์วิถี ;
2 การกำหนดบริบทที่ " ขอร้องให้จัด " โดยสร้างภายใต้การศึกษา ;
3 การสร้างกระบวนการเปิดงานที่อนุญาตให้เข้าและงานหมั้นจาก
ช่วงของทักษะและระดับแนวคิด ;
4ผู้ประพันธ์ของห้องเรียนการประมวลผลของนักศึกษาที่เลือกโซลูชั่นที่จัดแสดง
ด้านโครงสร้างทางคณิตศาสตร์พื้นฐาน