We hypothesized that explanation wo

We hypothesized that explanation would direct learners’ attention toward causal mechanisms, resulting in better learning on measures of causal knowledge but not necessarily on measures of memory for causally irrelevant properties.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราตั้งสมมติฐานที่อธิบายจะดึงความสนใจของนักเรียนต่อกลไกเชิงสาเหตุ ผลการเรียนรู้ที่ดี เกี่ยวกับมาตรการความรู้สาเหตุ แต่ไม่จำเป็นต้อง เกี่ยวกับมาตรการของหน่วยความจำสำหรับคุณสมบัติเกี่ยวข้องชื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราตั้งสมมติฐานคำอธิบายที่จะตรงความสนใจของผู้เรียนที่มีต่อกลไกสาเหตุผลในการเรียนรู้ที่ดีเกี่ยวกับมาตรการของความรู้สาเหตุ แต่ไม่จำเป็นต้องเกี่ยวกับมาตรการของหน่วยความจำสำหรับคุณสมบัติที่ไม่เกี่ยวข้องเหตุผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราตั้งสมมุติฐานว่าคำอธิบายจะตรงความสนใจของผู้เรียนที่มีต่อกลไกสาเหตุที่เกิดในการเรียนรู้ที่ดีในการวัดความรู้เกี่ยวกับสาเหตุ แต่ไม่จําเป็นต้องใช้หน่วยความจำสำหรับคุณสมบัติที่ไม่เกี่ยวข้องตามลำพัง