Student Evaluation of Teaching: An

Student Evaluation of Teaching: An Instrument and a Development Process
Alok, Kumar
International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, v23 n2 p226-235 2011
This article describes the process of faculty-led development of a student evaluation of teaching instrument at Centurion School of Rural Enterprise Management, a management institute in India. The instrument was to focus on teacher behaviors that students get an opportunity to observe. Teachers and students jointly contributed a number of desirable and undesirable performance examples that went through a process of filtration using mean difference item response analysis and factor analysis. The final instrument has 18 examples to be rated on a six-point scale. It was used with a formative focus; however, the post implementation experiences indicated the need for limited summative focus as well. New students need to be educated about student evaluation of teaching and its relevance for a quality academic life. It also emphasizes the need for open communication and a climate of trust for a successful student evaluation of teaching. (Contains 3 tables.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนประเมินผลการสอน: เครื่องมือและกระบวนการพัฒนาถึง Kumarสมุดรายวันการสอนนานาชาติและเรียนรู้ในระดับอุดมศึกษา v23 n2 p226-235 2011บทความนี้อธิบายถึงกระบวนการของการพัฒนาที่นำคณะของนักศึกษาประเมินผลการสอนดนตรีที่อาโรงเรียนของชนบทการจัดการองค์กร สถาบันบริหารในประเทศอินเดีย เครื่องมือที่เน้นพฤติกรรมของครูที่นักเรียนได้รับโอกาสที่จะสังเกตได้ ครูและนักเรียนร่วมกันส่วนจำนวนตัวอย่างประสิทธิภาพปรารถนา และไม่พึงปรารถนาที่ไปผ่านเครื่องกรองที่ใช้วิเคราะห์ความแตกต่างเฉลี่ยสินค้าตอบสนองและการวิเคราะห์ปัจจัยกระบวนการ เครื่องมือสุดท้ายมี 18 ตัวอย่างการให้คะแนนในระดับหกจุด มีใช้ความความอุดมสมบูรณ์ อย่างไรก็ตาม ประสบการณ์ใช้งานโพสต์ระบุต้องโฟกัสการ summative จำกัดเช่น นักเรียนใหม่ต้องศึกษาเกี่ยวกับนักศึกษาประเมินการสอนและความสัมพันธ์ของเนื้อหาสำหรับการศึกษาคุณภาพชีวิต ยังเน้นต้องการสื่อสารเปิดและอากาศของความน่าเชื่อถือสำหรับนักเรียนที่ประสบความสำเร็จการประเมินการสอน (ประกอบด้วยตารางที่ 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินผลการเรียนการสอนของนักศึกษา: เครื่องดนตรีและการพัฒนากระบวนการ
Alok มาร์
วารสารนานาชาติของการเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษา, V23 n2 p226-235 2011
บทความนี้อธิบายขั้นตอนของการพัฒนาคณาจารย์นำของการประเมินผลนักเรียนของเครื่องมือการเรียนการสอนที่โรงเรียนนายก ชนบทการจัดการองค์กร, สถาบันการจัดการในอินเดีย เครื่องมือที่ใช้คือการมุ่งเน้นไปที่พฤติกรรมของครูที่นักเรียนได้รับโอกาสที่จะสังเกตเห็น ครูและนักเรียนร่วมกันส่วนจำนวนตัวอย่างผลการดำเนินงานเป็นที่น่าพอใจและไม่พึงประสงค์ที่ไปผ่านกระบวนการของการกรองโดยใช้รายการที่แตกต่างเฉลี่ยวิเคราะห์การตอบสนองและการวิเคราะห์ปัจจัย เครื่องมือที่ใช้ในขั้นสุดท้ายมี 18 ตัวอย่างจะได้รับการจัดอันดับในระดับหกจุด มันถูกใช้โดยมุ่งเน้นการก่อสร้าง; แต่การดำเนินการโพสต์ประสบการณ์ที่ระบุความจำเป็นในการโฟกัสปลายทาง จำกัด ได้เป็นอย่างดี นักเรียนใหม่จะต้องมีการศึกษาเกี่ยวกับการประเมินผลการเรียนการสอนและความเกี่ยวข้องของการมีคุณภาพชีวิตนักวิชาการ นอกจากนี้ยังเน้นถึงความจำเป็นสำหรับการสื่อสารที่เปิดกว้างและสภาพภูมิอากาศของความไว้วางใจสำหรับการประเมินผลของนักเรียนที่ประสบความสำเร็จของการเรียนการสอน (ประกอบด้วย 3 ตาราง.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประเมินนักเรียนของครูเป็นเครื่องมือ และขั้นตอนการพัฒนาข้อเสนอ วารสารนานาชาติกุมาร
ของการสอนและการเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้น v23 N2 p226-235 2011
บทความนี้อธิบายถึงกระบวนการของคณะนำการพัฒนาการประเมินการสอนเครื่องมือที่นักเรียนนายร้อยโรงเรียนการจัดการองค์กรในการจัดการสถาบันในอินเดียการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อมุ่งเน้นพฤติกรรมที่ครูนักเรียนได้รับโอกาสที่จะสังเกต ครูและนักเรียนร่วมกันบริจาคจำนวนที่พึงประสงค์และไม่พึงประสงค์ ตัวอย่างผลงานที่ผ่านกระบวนการของการกรองโดยใช้สถิติการวิเคราะห์การตอบสนองข้อสอบและการวิเคราะห์องค์ประกอบ และสุดท้ายมี 18 ตัวอย่างที่จะได้รับการจัดอันดับในระดับหกจุดมันถูกใช้โดยเน้นการก่อสร้าง อย่างไรก็ตาม การโพสต์ประสบการณ์พบต้องมุ่งเน้นเพื่อ จำกัด ได้เป็นอย่างดี นักศึกษาใหม่ต้องมีการศึกษาเกี่ยวกับนักเรียนประเมินผลและความเกี่ยวข้องของมันเพื่อคุณภาพการศึกษาชีวิต นอกจากนี้ยังเน้นต้องสื่อสารเปิดและบรรยากาศของความไว้วางใจสำหรับนักเรียนที่ประสบความสำเร็จในการสอน ( มี 3 แผ่น )