The null hypothesis H0 set in the C

The null hypothesis H0 set in the Chi-square test
assumes that there are no differences in passing the
course between different categories of Forum members
and non-members. The working hypothesis H1 assumes
the dependence between these values and categories.
The level of significance is set to P=0.05 with Yates's
correction, due to the small number of posts in some
categories, i.e. less than 10.
According to the results shown in Table IV, the null
hypothesis is not validated in five out of six monitored
cases. To sum up, there is a statistically significant
correlation between the course pass or fail grade and the
activity in forum discussions.
The working hypothesis is not validated only in the
case of Forum members with student tutorship in
generation 2010/11. The reason for this may lie in the
purpose of the forum for student tutorship; it is not clear
whether the students attend tutoring because they need
supplemental tuition or advanced tuition.
Generation 2010/11 has an additional motivating
factor: they are invited to post the errors identified in the
script, and to propose corrections. Thereby, the number of
students actively participating in forum discussions is
higher in that generation. Text mining in that group might
identify and differentiate students who provide assistance
and solutions from those who seek help.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สมมติฐานว่าง H0 ที่ตั้งไว้ในการทดสอบไคสแควร์อนุมานว่า มีไม่มีความแตกต่างในการผ่านการหลักสูตรระหว่างประเภทต่าง ๆ ของฟอรั่มสมาชิกและไม่ใช่สมาชิก สมมติทำสมมติฐาน H1การพึ่งพาระหว่างประเภทและค่าเหล่านี้ระดับนัยสำคัญไว้ที่ P = 0.05 กับของเยตส์การแก้ไข เนื่องจากโพสต์ในจำนวนน้อยประเภท เช่นน้อยกว่า 10ตามผลที่แสดงในตาราง IV ค่า nullไม่มีการตรวจสอบสมมติฐานใน 5 จาก 6 การตรวจสอบกรณี รวม มีมีนัยสำคัญทางสถิติความสัมพันธ์ระหว่างหลักสูตรผ่าน หรือไม่ผ่านเกรดและกิจกรรมในสมมติฐานทำงานไม่ได้ตรวจสอบเฉพาะในกรณีของฟอรั่มสมาชิกกับ tutorship นักเรียนในสร้าง 2010/11 เหตุผลนี้อาจอยู่ในการวัตถุประสงค์ของฟอรั่มสำหรับนักเรียน tutorship มันไม่ชัดเจนว่านักเรียนเข้าเรียนกวดวิชาเนื่องจากพวกเขาต้องการเรียนเสริมหรือเรียนขั้นสูงรุ่น 2010-11 มีการเพิ่มเติมสร้างแรงจูงใจปัจจัย: มีเชิญโพสต์ข้อผิดพลาดที่ระบุไว้ในการสคริปต์ และเสนอการแก้ไข จึง จำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมอย่างแข็งขันในได้สูงกว่าในรุ่นที่ การทำเหมืองข้อความในกลุ่มอาจระบุ และแยกความแตกต่างของนักเรียนให้ความช่วยเหลือและสำหรับผู้ที่แสวงหาความช่วยเหลือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

H0 สมมติฐานที่ตั้งอยู่ใน Chi-square test
สันนิษฐานว่ามีความแตกต่างในการผ่านไม่
แน่นอนระหว่างประเภทที่แตกต่างกันของสมาชิกในฟอรั่ม
และไม่เป็นสมาชิก สมมติฐานการทำงาน H1 ถือว่า
การพึ่งพาอาศัยกันระหว่างค่าเหล่านี้และประเภท.
ระดับความสำคัญไปที่ P = 0.05 กับเยตส์ของ
การแก้ไขเนื่องจากจำนวนเล็ก ๆ ของการโพสต์ในบาง
ประเภทเช่นน้อยกว่า 10
ตามผลที่แสดงในตาราง IV, โมฆะ
สมมติฐานไม่ได้ตรวจสอบในห้าหกออกมาจากการตรวจสอบ
กรณี เพื่อสรุปผลมีนัยสำคัญทางสถิติ
ความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนการสอนผ่านหรือตกเกรดและ
กิจกรรมในการอภิปรายฟอรั่ม.
สมมติฐานการทำงานไม่ได้ตรวจสอบเฉพาะใน
กรณีที่สมาชิกฟอรั่มที่มีการติวนักเรียนใน
รุ่น 2010/11 เหตุผลนี้อาจอยู่ใน
วัตถุประสงค์ของฟอรั่มสำหรับการติวนักเรียน; มันจะไม่ชัดเจน
ไม่ว่าจะเป็นนักเรียนที่เข้าร่วมการสอนเพราะพวกเขาต้องการ
การเรียนการสอนเสริมหรือการเรียนการสอนที่ทันสมัย.
รุ่น 2010/11 มีการสร้างแรงจูงใจเพิ่มเติม
ปัจจัยที่พวกเขาได้รับเชิญไปโพสต์ข้อผิดพลาดที่ระบุไว้ใน
สคริปต์และเสนอแก้ไข ดังนั้นจำนวนของ
นักเรียนส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการอภิปรายฟอรั่ม
ที่สูงขึ้นในยุคที่ การทำเหมืองข้อความในกลุ่มที่อาจ
ระบุและความแตกต่างของนักเรียนที่ให้ความช่วยเหลือ
และการแก้ปัญหาจากผู้ที่ขอความช่วยเหลือ