hatever is at hand to reach their g

hatever is at hand to reach their goals
Recently, scholars investigated the relationship between creativity and adjustment (see Ogoemeka, 2011) both
in gifted and non-gifted students, indicating that gifted adolescents exhibited maladaptive behavioural patterns
(Ziegler & Stoeger, 2010), and were significantly higher in neuroticism and lower in openness and had less
emotional and educational adjustment than non-gifted ones (Ramzi, Pakdaman, & Fathabadi, 2011). On the
contrary, Lopez and Sotillo (2009) found out no significant differences between gifted students and their peers on
global measures of adjustment; additionally, the authors suggested that gifted children and adolescents were
neither significantly more poorly nor better adjusted than non-gifted peers. Currently, there are two competing
perspectives regarding the contribution of giftedness to psychological adjustment: the first one sustains that
giftedness is by itself a risk factor for social adaptation while the second one holds that high cognitive abilities
involve distinctive features useful for the protection and growth of individual adjustment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

hatever คือถือการ บรรลุเป้าหมายของพวกเขาล่าสุด นักวิชาการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และปรับปรุง (ดู Ogoemeka, 2011) ทั้งมีพรสวรรค์ และไม่ได้มีพรสวรรค์นักเรียน บ่งชี้ว่า วัยรุ่นที่มีพรสวรรค์จัดแสดงรูปแบบพฤติกรรม maladaptive(Ziegler & Stoeger, 2010), คำอย่างมีนัยสำคัญสูงใน neuroticism ต่ำในการเปิด และมีน้อยปรับปรุงอารมณ์ และการศึกษามากกว่าคนที่ไม่มีพรสวรรค์ (Ramzi, Pakdaman, & Fathabadi, 2011) ในการตรงกันข้าม โลเปซและ Sotillo (2009) พบในไม่แตกต่างกันระหว่างนักเรียนที่มีพรสวรรค์และเพื่อนของพวกเขามาตรการสากลปรับปรุง นอกจากนี้ ผู้เขียนแนะนำว่า เด็กที่มีพรสวรรค์และวัยรุ่นได้ไม่มากไม่ดีขึ้น หรือดีขึ้นปรับปรุงมากกว่าเพื่อนที่ไม่มีพรสวรรค์ มีการแข่งขัน 2มุมมองเกี่ยวกับสรรสามารถปรับปรุงจิตใจ: คนแรกได้รับคำสั่งที่สามารถอยู่ ด้วยตัวเองปัจจัยเสี่ยงสำหรับการปรับตัวทางสังคมในขณะที่สูงที่สองมีความสามารถในการรับรู้เกี่ยวข้องกับคุณสมบัติที่โดดเด่นมีประโยชน์สำหรับป้องกันการเจริญเติบโตของแต่ละการปรับปรุง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

hatever
อยู่ในมือเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขาเมื่อเร็วๆ นี้นักวิชาการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และการปรับตัว (ดู Ogoemeka 2011)
ทั้งในนักเรียนที่มีพรสวรรค์และไม่ใช่พรสวรรค์แสดงให้เห็นว่าวัยรุ่นที่มีพรสวรรค์การจัดแสดงรูปแบบพฤติกรรมmaladaptive
(Ziegler & Stoeger 2010) และ
อย่างมีนัยสำคัญที่สูงขึ้นในความมั่นคงในอารมณ์และลดลงในการเปิดกว้างและมีน้อยกว่าการปรับอารมณ์และการศึกษากว่าคนที่ไม่ได้มีพรสวรรค์(Ramzi, Pakdaman และ Fathabadi 2011) ในทางตรงกันข้าม, โลเปซและ Sotillo (2009) พบว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างนักเรียนที่มีพรสวรรค์และเพื่อนของพวกเขาในมาตรการของการปรับตัวทั่วโลก; นอกจากนี้ผู้เขียนชี้ให้เห็นว่าเด็กที่มีพรสวรรค์และวัยรุ่นก็ไม่ได้ไม่ดีมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญหรือปรับดีกว่าเพื่อนที่ไม่ได้มีพรสวรรค์ ปัจจุบันมีสองการแข่งขันมุมมองเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของพรสวรรค์การปรับทางจิตวิทยา: คนแรกที่ค้ำจุนว่าพรสวรรค์เป็นด้วยตัวเองเป็นปัจจัยเสี่ยงต่อการปรับตัวทางสังคมในขณะที่หนึ่งที่สองถือได้ว่าองค์ความรู้ความสามารถสูงที่เกี่ยวข้องกับคุณสมบัติที่โดดเด่นที่มีประโยชน์สำหรับการป้องกันและการเจริญเติบโตของการปรับตัวของแต่ละบุคคล