During 2011-2013, Thailand Research

During 2011-2013, Thailand Research Fund (TRF) supported the research projects entitled “Research and
development of driving strategies for the second decade of education reform policy.” Significant findings from this
project revealed that strategies that delivered policies must be emphasized. No matter how good the policies are, if
they are inapplicable, they are not useful. Policies might be understood, but cannot be implemented due to
misunderstanding. Policies might also be well designed, but did not correspond to methods of operations of teachers
in each school. Thus, methods of operations of teachers were needed to be adjusted (Kiewkor, Wongwanich, Kongngam,
Panhoon, Yamtim, & Ajpru, 2011).
Wongwanich, Piromsombat, & Khaikleng (2012) synthesized guidelines of policy delivering in the first decade.
Popular ways to deliver education reform policies that were used at all levels were distributing documentation and
meeting organization to clarify policies and workshops. Policy delivery strategies in the first decade were mostly
designed to involve relevant parties at all levels. Engagement and partnership were applied at each level at a low
level. Although readiness of education reform was emphasized, involved parties did not know how to deliver
successful education reform policy. The study proposed the use of assessment-based education reform concept to
design new policy delivery strategies policy at all levels of related organizations.
According to Barber, Moffit, & Kihn (2011), the term “deliverology” was used in policy making and
implementation. Deliverology is a work process targeting the public and private sectors that operate according to
delivery units’ goals. Delivery units are part of the deliverology process. Delivery units have a delivery process
that includes developing a foundation for delivery, creating understanding of delivery challenge, planning for
delivery, and creating sustainable delivery culture. The policy delivery process must have working groups
implementing policies. The working process has five steps: establish a coordinating system between and within
delivery units at each level, cooperate with personnel who are the target group at different levels, study the current
delivery process and problems that occur, work with people to make plan according to policies; determine work
strategies and work guidelines, work with all related work units according to plans and guidelines, and create
working culture to deliver policies with sustainable plans.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใน 2011-2013 ไทยวิจัยกองทุน (สกว.) ได้สนับสนุนโครงการวิจัยที่ได้รับ "การวิจัย และการพัฒนาของการขับรถกลยุทธ์ในทศวรรษสองของนโยบายการปฏิรูปการศึกษา" ค้นพบที่สำคัญจากนี้โครงการเปิดเผยว่า กลยุทธ์ที่นำเสนอนโยบายต้องมีการเน้นย้ำ ไม่ว่าวิธีที่ดีนโยบายเป็นจะ inapplicable พวกเขาจะไม่มีประโยชน์ นโยบายอาจจะเข้าใจ แต่ไม่สามารถดำเนินการเนื่องเข้าใจผิด นโยบายอาจยังสามารถออกแบบ แต่ไม่ได้สอดคล้องกับวิธีการดำเนินงานของครูในแต่ละโรงเรียน ดังนั้น วิธีการดำเนินงานของครูผู้สอนจำเป็นต้องปรับปรุง (Kiewkor, Wongwanich, KongngamPanhoon, Yamtim, & Ajpru, 2011)Wongwanich, Piromsombat, & Khaikleng (2012) สังเคราะห์แนวทางนโยบายในการส่งมอบในทศวรรษแรกวิธียอดนิยมส่งศึกษานโยบายปฏิรูปที่ใช้ทุกระดับได้แจกจ่ายเอกสาร และประชุมได้ชี้แจงนโยบายและเชิงปฏิบัติ นโยบายกลยุทธ์การจัดส่งในทศวรรษแรกทาสีมาเกี่ยวที่เกี่ยวข้องทั้งในระดับ หมั้นและเป็นหุ้นส่วนถูกนำไปใช้ในแต่ละระดับที่เป็นระดับ แม้ว่าความพร้อมในการปฏิรูปการศึกษาถูกเน้น บุคคลที่เกี่ยวข้องได้รู้วิธีการส่งนโยบายการปฏิรูปการศึกษาประสบความสำเร็จ การศึกษาการใช้แนวคิดปฏิรูปการศึกษาการประเมินการนำเสนอออกแบบใหม่นโยบายกลยุทธ์ส่งนโยบายในทุกระดับขององค์กรที่เกี่ยวข้องตามร้าน Moffit และ Kihn (2011), ใช้คำว่า "deliverology" ในการทำนโยบาย และใช้งาน Deliverology เป็นการกำหนดเป้าหมายภาครัฐและเอกชนที่ดำเนินงานตามกระบวนการทำงานเป้าหมายของหน่วยจัดส่ง หน่วยจัดส่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ deliverology หน่วยจัดส่งมีกระบวนการจัดส่งที่มีการพัฒนาเป็นพื้นฐานในการจัดส่ง การสร้างความเข้าใจของความท้าทายส่ง วางแผนจัดส่ง และวัฒนธรรมอย่างยั่งยืนจัดสร้าง การนโยบายต้องมีกลุ่มทำงานใช้นโยบาย กระบวนการทำงานมีขั้นตอนที่ 5: สร้างระบบประสานระหว่าง และภายในหน่วยจัดส่งในแต่ละระดับ ความร่วมมือกับบุคลากรที่เป็นกลุ่มเป้าหมายในระดับต่าง ๆ ศึกษาปัจจุบันปัญหาที่เกิดขึ้น และการทำงานกับผู้ทำแผนตามนโยบาย กำหนดงานกลยุทธ์และแนวทางการทำงาน ทำงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งหมดตามแผนและแนวทาง และสร้างวัฒนธรรมการทำงานเพื่อให้นโยบายกับแผนอย่างยั่งยืน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในช่วง 2011-2013 สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว) สนับสนุนโครงการวิจัยเรื่อง "การวิจัยและ
การพัฒนาของการขับรถกลยุทธ์สำหรับทศวรรษที่สองของนโยบายการปฏิรูปการศึกษา. "การค้นพบที่สำคัญจากนี้
โครงการเปิดเผยว่ากลยุทธ์ที่ส่งนโยบายจะต้องเน้นย้ำ ไม่ว่าวิธีการที่ดีนโยบายเป็นถ้า
พวกเขาจะไม่เหมาะสมที่พวกเขาจะไม่เป็นประโยชน์ นโยบายอาจจะเข้าใจ แต่ไม่สามารถดำเนินการได้เนื่องจาก
ความเข้าใจผิด นโยบายนี้ยังอาจจะมีการออกแบบมาอย่างดี แต่ไม่สอดคล้องกับวิธีการของการดำเนินงานของครู
ในแต่ละโรงเรียน ดังนั้นวิธีการของการดำเนินงานของครูเป็นสิ่งที่จำเป็นที่จะปรับเปลี่ยน (Kiewkor, วงษ์วานิช Kongngam,
Panhoon, Yamtim และ Ajpru 2011).
วงษ์วานิช Piromsombat และ Khaikleng (2012) แนวทางการสังเคราะห์ของนโยบายการส่งมอบในช่วงทศวรรษแรก.
วิธีการที่เป็นที่นิยม ที่จะส่งมอบนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่ถูกนำมาใช้ในทุกระดับได้รับการแจกจ่ายเอกสารและ
องค์กรการประชุมเพื่อชี้แจงนโยบายและการประชุมเชิงปฏิบัติการ กลยุทธ์การส่งมอบนโยบายในทศวรรษแรกส่วนใหญ่
เกี่ยวข้องกับการออกแบบมาเพื่อให้ผู้ที่เกี่ยวข้องในทุกระดับ หมั้นและหุ้นส่วนถูกนำไปใช้ในแต่ละระดับที่ต่ำ
ระดับ แม้ว่าความพร้อมของการปฏิรูปการศึกษาได้รับการเน้นฝ่ายที่เกี่ยวข้องไม่ทราบว่าจะส่งมอบ
นโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ การศึกษาที่นำเสนอการใช้แนวคิดการปฏิรูปการศึกษาการประเมินที่ใช้ในการ
ออกแบบกลยุทธ์การส่งมอบนโยบายใหม่นโยบายในทุกระดับของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง.
ตามตัดผม Moffit และ Kihn (2011) คำว่า "deliverology" ถูกนำมาใช้ในการกำหนดนโยบายและ
การดำเนินการ . Deliverology เป็นกระบวนการทำงานที่กำหนดเป้าหมายในภาครัฐและเอกชนที่ดำเนินงานเป็นไปตาม
เป้าหมายของหน่วยการส่งมอบ ' หน่วยจัดส่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ deliverology หน่วยการส่งมอบมีกระบวนการจัดส่งสินค้า
ที่มีการพัฒนารากฐานสำหรับการจัดส่ง, การสร้างความเข้าใจในสิ่งที่ท้าทายการส่งมอบการวางแผนสำหรับการ
ส่งมอบและสร้างวัฒนธรรมการส่งมอบอย่างยั่งยืน กระบวนการส่งมอบนโยบายจะต้องมีคณะทำงาน
ดำเนินการตามนโยบาย ขั้นตอนการทำงานมีห้าขั้นตอน: สร้างระบบการประสานงานภายในและระหว่าง
หน่วยจัดส่งที่แต่ละระดับความร่วมมือกับบุคลากรที่มีกลุ่มเป้าหมายในระดับที่แตกต่างกันการศึกษาในปัจจุบัน
กระบวนการส่งมอบและปัญหาที่เกิดขึ้นกับคนที่ทำงานเพื่อให้เป็นไปตามแผน นโยบาย ตรวจสอบการทำงานของ
กลยุทธ์และแนวทางการทำงาน, การทำงานกับทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้องตามแผนและแนวทางและสร้าง
วัฒนธรรมการทำงานที่จะส่งมอบนโยบายกับแผนการพัฒนาอย่างยั่งยืน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในช่วง 2011-2013 , สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย สนับสนุนโครงการวิจัย เรื่อง " การวิจัยและการพัฒนาของการขับรถกลยุทธ์สำหรับทศวรรษที่สองของการปฏิรูปการศึกษา " ที่สำคัญผลจากโครงการนี้ พบว่า กลยุทธ์
มอบนโยบายจะต้องเน้น ไม่ว่านโยบายจะดีอย่างไร ถ้า
พวกเขาไม่เหมาะสม ก็จะไม่ได้ประโยชน์นโยบายอาจจะเข้าใจแต่ไม่สามารถใช้เนื่องจาก
เข้าใจผิด นโยบายอาจถูกออกแบบมาอย่างดี แต่ไม่สอดคล้องกับวิธีการของการดำเนินงานของครู
ในแต่ละโรงเรียน ดังนั้น วิธีการดำเนินงานของครู คือ ต้องปรับ ( kiewkor ว่อง , kongngam panhoon yamtim
, , , , ajpru & 2011 ) piromsombat ว่อง
, ,& khaikleng ( 2012 ) ได้เสนอแนวทางนโยบายในทศวรรษแรก
วิธีที่นิยมมอบนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่ใช้ในทุกระดับกระจายเอกสารการประชุมเพื่อชี้แจงนโยบายและ
องค์กรและการประชุมเชิงปฏิบัติการ นโยบายการจัดส่งสินค้ากลยุทธ์ในทศวรรษแรก ส่วนใหญ่
ออกแบบให้เกี่ยวข้องกับฝ่ายที่เกี่ยวข้องทุกระดับหมั้น และหุ้นส่วนที่ใช้ในแต่ละระดับในระดับน้อย

ถึงความพร้อมของการปฏิรูปการศึกษา คือ เน้นว่า ฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ไม่ทราบว่าจะส่ง
นโยบายปฏิรูปการศึกษาสำเร็จ เรียนเสนอให้ใช้แนวคิดการประเมินการปฏิรูปการศึกษาตาม

ออกแบบใหม่ส่งมอบนโยบายกลยุทธ์นโยบายในทุกระดับของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตามร้านตัดผมม็อฟฟิต
, ,&คิน ( 2011 ) คำว่า " deliverology " ถูกใช้ในการกำหนดนโยบายและ
. deliverology เป็นเป้าหมายกระบวนการงานภาครัฐและเอกชนที่ดำเนินงานตามเป้าหมายหน่วย

' ส่ง หน่วยการส่งมอบ เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ deliverology . หน่วยการส่งมอบมีกระบวนการจัดส่ง
รวมถึงพัฒนามูลนิธิเพื่อส่งการสร้างความเข้าใจในความท้าทายการจัดส่ง การวางแผน
การจัดส่ง และ การสร้างวัฒนธรรมการยั่งยืน กระบวนการจัดส่งนโยบายต้องมีคณะทำงาน
ใช้นโยบาย กระบวนการทำงานมีห้าขั้นตอน : สร้างระบบประสานงานระหว่างและภายใน
หน่วยการส่งมอบในแต่ละระดับให้ความร่วมมือกับบุคลากรที่เป็นกลุ่มเป้าหมายในระดับที่แตกต่างกัน การศึกษาปัจจุบัน
การจัดส่งกระบวนการและปัญหาที่เกิดขึ้น การทำงานกับคนเพื่อให้แผนตามนโยบาย กำหนดยุทธศาสตร์ และแนวทางการทำงาน
งานทำงานกับทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้องตามแผนและแนวทาง และสร้างวัฒนธรรม
ทำงานมอบนโยบายกับแผนการที่ยั่งยืน