Antone Michael Goyak. THE EFFECTS O

Antone Michael Goyak. THE EFFECTS OF COOPERATIVE LEARNING
TECHNIQUES ON PERCEIVED CLASSROOM ENVIRONMENT AND CRITICAL
THINKING SKILLS OF PRESERVICE TEACHERS. (Under the direction of Dr. Scott
Watson) School of Education, May 2009.
This study analyzed the effects of cooperative learning techniques versus lecture
techniques on the following aspects of a higher education classroom: (a) the perception of
a student’s learning environment and (b) a student’s critical thinking skills. Preservice
teachers at a small Midwest college completed the College and University Classroom
Environment Inventory (CUCEI) and the Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal,
Form-S (WGCTA-FS). Results revealed significantly higher means in the cooperative
learning group in four of the eight constructs within the CUCEI. Results within the
WGCTA-FS disclosed no significant differences between the means of the two groups.
The outcomes of this study suggest that cooperative learning techniques have merit and
profit in the undergraduate classroom. Suggestions for further research were also
included.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Antone ไมเคิล Goyak ผลของการเรียนแบบร่วมมือเทคนิคในการรับรู้สภาพแวดล้อมห้องเรียนและที่สำคัญทักษะการคิดของครูวิชาเอก (ภายใต้การดูแลของดร. สกอตต์วัตสัน) การศึกษาของโรงเรียนพฤษภาคม 2009 การศึกษาครั้งนี้การวิเคราะห์ผลกระทบของการใช้เทคนิคการเรียนแบบร่วมมือกับการบรรยายเทคนิคในด้านต่อไปนี้ของการศึกษาที่สูงขึ้นในห้องเรียน (ก) การรับรู้ของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของนักเรียนและ(ข) ของนักเรียนทักษะการคิดที่สำคัญ วิชาเอกครูที่วิทยาลัยมิดเวสต์ขนาดเล็กเสร็จวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในชั้นเรียนรวมสินค้าคงคลังสิ่งแวดล้อม(CUCEI) และวัตสัน-ตับการประเมินการคิดเชิงวิพากษ์, แบบฟอร์ม-S (WGCTA-FS) ผลการศึกษาพบวิธีการที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในความร่วมมือกลุ่มการเรียนรู้ในสี่แปดโครงสร้างภายใน CUCEI ผลภายในWGCTA-FS เปิดเผยไม่มีความแตกต่างระหว่างความหมายของทั้งสองกลุ่ม. ผลของการศึกษาครั้งนี้ชี้ให้เห็นว่าเทคนิคการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมมีบุญและกำไรในห้องเรียนระดับปริญญาตรี ข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยต่อไปนอกจากนี้ยังได้รวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใครไมเคิล goyak . ผลของการเรียนแบบร่วมมือเทคนิคในการรับรู้สภาพแวดล้อมของห้องเรียนและ

ที่สำคัญทักษะการคิดของนักศึกษาครู . ( ภายใต้ทิศทางของ ดร. สก็อต
วัตสัน ) การศึกษาของโรงเรียน , พฤษภาคม 2009
เป็นการวิเคราะห์ผลของการเรียนแบบร่วมมือเทคนิคกับการบรรยาย
เทคนิคในด้านของการศึกษาชั้นเรียน( ก ) การรับรู้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้
ของนักเรียน และ ( ข ) ให้นักศึกษามีทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ . นักศึกษาครู
ที่เล็กวิทยาลัยวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยมิดเวสต์เสร็จห้องเรียน
สภาพแวดล้อมสินค้าคงคลัง ( cucei ) และ วัตสัน เกลเซอร์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ประเมิน ,
form-s ( wgcta-fs ) พบสูงกว่าในสหกรณ์
หมายถึงกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใน สี่ ของ แปด โครงสร้างภายใน cucei . ผลภายใน
wgcta-fs เปิดเผยไม่มีความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยของ 2 กลุ่ม
ผลการศึกษาพบว่าเทคนิคการเรียนแบบร่วมมือ ได้บุญและ
กําไรในระดับห้องเรียน ข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยครั้งต่อไปยัง
รวม