Findings and discussionResearch que

Findings and discussion
Research question 1: the favoured types of activities and the reasons for preferring these activities
The results showing the two preferred activity types for the weeks following the second intervention are presented in Table 2
Although students were given 12 alternatives, they asked for particular activities during the term; namely, guessing, vocabulary, jigsaw and role-play. Guessing activities were the most popular. In this type of activity, students try to find out something that another student knows. As highlighted by Klippel (1984), guessing activities are popular among language learners because they allow for language practice and provide an entertaining and engaging classroom environment. In the interventions, guessing and vocabulary activities were combined because vocabulary was another popular activity. In these activities, students were asked to define and guess words in various situations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค้นพบและสนทนาคำถามวิจัย 1: favoured ชนิดของกิจกรรมและเหตุผลร่วมกิจกรรมเหล่านี้ผลลัพธ์ที่แสดงชนิดของกิจกรรมที่สองสัปดาห์ต่อการแทรกแซงที่สองจะแสดงในตารางที่ 2แม้ว่านักเรียนที่ได้รับทางเลือก 12 เขาก็ถามสำหรับกิจกรรมเฉพาะในระหว่างเทอม คือ คาดเดา คำศัพท์ จิ๊กซอว์ ก role-play กิจกรรมที่คาดเดาได้รับความนิยมมากที่สุด ในชนิดของกิจกรรม นักเรียนพยายามหาที่อื่นเรียนรู้ เป็นไฮไลต์โดย Klippel (1984), กิจกรรมคาดเดาได้รับความนิยมในหมู่ผู้เรียนภาษาเนื่องจากพวกเขาให้สามารถฝึกภาษา และสภาพแวดล้อมห้องเรียนสนุกสนาน และต้องให้ ในงาน คาดเดาคำศัพท์และกิจกรรมถูกรวมเนื่องจากคำศัพท์ อีกกิจกรรมยอดนิยม ในกิจกรรมเหล่านี้ นักเรียนถูกถามในการกำหนด และคาดเดาคำในสถานการณ์ต่าง ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยและการอภิปรายคำถามการวิจัยที่ 1: ชนิดที่ชื่นชอบของกิจกรรมและเหตุผลในการเลือกกิจกรรมเหล่านี้ผลการศึกษาแสดงให้เห็นทั้งสองประเภทกิจกรรมที่ต้องการสำหรับสัปดาห์ต่อไปนี้การแทรกแซงที่สองจะถูกนำเสนอในตารางที่2 แม้ว่านักเรียนที่ได้รับ 12 ทางเลือกที่พวกเขาถามโดยเฉพาะอย่างยิ่ง กิจกรรมในช่วงระยะเวลานั้น คือการคาดเดาคำศัพท์จิ๊กซอว์และบทบาท กิจกรรมเดาเป็นที่นิยมมากที่สุด ในประเภทของกิจกรรมนี้นักเรียนพยายามที่จะหาสิ่งที่นักเรียนคนอื่นรู้ ในฐานะที่เป็นไฮไลต์ Klippel (1984) กิจกรรมการคาดเดาที่นิยมในหมู่ผู้เรียนภาษาเพราะพวกเขาอนุญาตให้มีการฝึกภาษาและให้สภาพแวดล้อมในห้องเรียนสนุกสนานและมีส่วนร่วม ในการแทรกแซงที่คาดเดาคำศัพท์และกิจกรรมร่วมกันเพราะคำศัพท์ที่เป็นอีกหนึ่งกิจกรรมยอดนิยม ในกิจกรรมเหล่านี้นักศึกษาได้ขอให้กำหนดและคำคาดเดาในสถานการณ์ต่างๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พบและสนทนา
การวิจัย คำถามที่ 1 : ประเภทของกิจกรรมที่ชื่นชอบและเหตุผลการเลือกกิจกรรมเหล่านี้
ผลลัพธ์ที่แสดงสองกิจกรรมที่ต้องการประเภทสำหรับสัปดาห์ต่อไปนี้การทดลองที่สองจะแสดงในตารางที่ 2
ถึงแม้ว่านักเรียนได้รับ 12 ทางเลือก พวกเขาถามสำหรับกิจกรรม โดยเฉพาะในช่วงระยะเวลา คือ เดาคำศัพท์จิ๊กซอว์และบทบาทเล่น เดาว่ากิจกรรมที่นิยมมากที่สุด ในประเภทของกิจกรรมนี้ นักเรียนพยายามที่จะหาบางสิ่งบางอย่างที่คนอื่นรู้ เป็นไฮไลต์โดย klippel ( 1984 ) เดาว่า เป็นกิจกรรมที่นิยมในหมู่ผู้เรียนภาษาเพราะพวกเขาอนุญาตให้ฝึกภาษาและให้สนุกสนานและมีส่วนร่วมสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ในการแทรกแซง ,เดาคำศัพท์และกิจกรรมรวม เพราะคำศัพท์เป็นอีกกิจกรรมที่ได้รับความนิยม ในกิจกรรมนี้ให้นักเรียนระบุและว่า คำพูดในสถานการณ์ต่างๆ .