In the MEd112 course, we have const

In the MEd112 course, we have constructively aligned the learning outcomes with teaching and learning
activities, and with specific assessments targeted for eliciting the intended learning outcomes. Figure 1 gives an
overview of the course-design components, showing the digital technologies and media that were used in the
course, the connectivist-based learning and teaching activities, assessments that used rubrics based on the SOLO
taxonomy for grading and the intended learning outcomes drawn from the learning taxonomies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในหลักสูตร MEd112 เราได้สร้างสรรค์จัดผลลัพธ์การเรียนรู้ ด้วยการสอน และการเรียนรู้กิจกรรม และประเมินเฉพาะเป้าหมาย eliciting มุ่งหวังที่ผลการเรียนรู้ รูปที่ 1 ให้การภาพรวมของคอมโพเนนต์การออกแบบหลักสูตร แสดงเทคโนโลยีดิจิทัลและสื่อที่ใช้ในการหลักสูตร การ connectivist การเรียนรู้ และสอนกิจกรรม ประเมินผลที่ใช้ rubrics ใช้เดี่ยวระบบการจัดเกรดและวัตถุประสงค์ที่ออกจากระบบการเรียนรู้ผลการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในหลักสูตร MEd112
เราได้ชิดสร้างสรรค์ผลการเรียนรู้ที่มีการเรียนการสอนและการเรียนรู้กิจกรรมและมีการประเมินผลที่เฉพาะเจาะจงเป้าหมายทึ่งผลการเรียนรู้ที่ตั้งใจไว้ รูปที่ 1
ให้ภาพรวมขององค์ประกอบหลักสูตรการออกแบบการแสดงให้เห็นถึงเทคโนโลยีดิจิตอลและสื่อที่ใช้ในหลักสูตรการเรียนรู้
connectivist-based และกิจกรรมการเรียนการสอนการประเมินผลที่ใช้บริกบนพื้นฐานของ SOLO
อนุกรมวิธานสำหรับการจัดลำดับและผลการเรียนรู้ที่ตั้งใจไว้ ดึงออกมาจาก taxonomies การเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใน med112 แน่นอน เรามีชิดอย่างสร้างสรรค์การเรียนรู้กับการสอนและการเรียนรู้
กิจกรรม และเฉพาะการประเมินเป้าหมายสำหรับ eliciting ตั้งใจผลการเรียน รูปที่ 1 ให้
ภาพรวมของหลักสูตรการออกแบบส่วนแสดงเทคโนโลยีดิจิตอลและสื่อที่ใช้ใน connectivist
หลักสูตร การเรียนรู้และกิจกรรมการสอนการประเมินที่ใช้รูบริกตามอนุกรมวิธานเดี่ยว
สำหรับระดับและวัตถุประสงค์การเรียนรู้จากการเรียนรู้ส่วนประกอบ .