Understanding how collaborative gro

Understanding how collaborative groups construct knowledge through joint
activity requires investigating under what conditions collaboration is successful
and when intended learning outcomes are achieved. This is by no means an easy
task. For example, collaborative learning involves individuals as group members
but is also concerned with activities such as the negotiation and sharing of
meanings that are realized interactively by the group members. Kirshner et al
(2004) argues that in a collaborative learning environment individual and group
level variables mediate the learning process and therefore predefining the
conditions for learning is almost impossible.These concerns require that westudy learners not only as individuals but focus on what is taking place in their
interactions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำความเข้าใจร่วมกันว่ากลุ่มสร้างรู้ร่วมกิจกรรมต้องการตรวจสอบภายใต้เงื่อนไขร่วมกันจะประสบความสำเร็จและเมื่อบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้ นี้ไม่ได้เป็นเรื่องง่ายงาน ตัวอย่าง เรียนรู้ร่วมกันเกี่ยวข้องกับบุคคลที่เป็นสมาชิกของกลุ่มแต่คือยังเกี่ยวข้องกับกิจกรรมเช่นการเจรจาต่อรอง และใช้ร่วมกันของความหมายที่รับรู้โต้ตอบ โดยสมาชิกกลุ่ม Kirshner et al(2004) จนที่ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมกันแต่ละคน และกลุ่มตัวแปรระดับสื่อกลางการเรียนรู้กระบวนการและ predefining ดัง นี้เงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้เป็นไปไม่ได้เกือบความกังวลเหล่านี้ต้องการ westudy ที่เรียนไม่เพียงแต่เป็นบุคคลแต่เน้นที่ใช้ใส่ในของพวกเขาโต้ตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำความเข้าใจวิธีการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มสร้างความรู้ผ่านการร่วม
กิจกรรมต้องมีการตรวจสอบการทำงานร่วมกันภายใต้เงื่อนไขที่จะประสบความสำเร็จ
และเมื่อผลการเรียนรู้จุดมุ่งหมายที่จะประสบความสำเร็จ นี้เกิดจากการไม่ได้หมายความว่าง่าย
งาน ยกตัวอย่างเช่นการเรียนรู้การทำงานร่วมกันที่เกี่ยวข้องกับบุคคลที่เป็นสมาชิกในกลุ่ม
แต่เป็นห่วงยังมีกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการเจรจาต่อรองและการแบ่งปัน
ความหมายที่มีการตระหนักถึงการโต้ตอบโดยสมาชิกในกลุ่ม Kirshner, et al
(2004) ระบุว่าในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้การทำงานร่วมกันของบุคคลและกลุ่ม
ตัวแปรระดับไกล่เกลี่ยกระบวนการเรียนรู้และดังนั้นจึง predefining
เงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้เกือบจะเป็นความกังวล impossible.These จำเป็นต้องให้ผู้เรียน westudy ไม่เพียง แต่เป็นบุคคล แต่มุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เกิดขึ้น ของพวกเขาใน
การมีปฏิสัมพันธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เข้าใจว่ากลุ่มร่วมกันสร้างความรู้ผ่านกิจกรรมร่วมกัน
ต้องตรวจสอบภายใต้เงื่อนไขว่าบริษัทประสบความสําเร็จ
เมื่อตั้งใจในการเรียน มีความ นี่คือโดยไม่มีหมายถึงงานง่าย

ตัวอย่างเช่น รูปแบบการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับตนเอง เช่น กลุ่มสมาชิก
แต่ยังเกี่ยวข้องกับกิจกรรมต่างๆ เช่น การเจรจาและการแบ่งปัน
ความหมายที่ตระหนักโต้ตอบโดยสมาชิกกลุ่ม kirshner et al
( 2004 ) ระบุว่า ในการเรียนรู้ร่วมกัน แต่ละสภาพแวดล้อมและตัวแปร
ระดับกลุ่มไกล่เกลี่ย กระบวนการเรียนรู้ และดังนั้นจึง predefining
เงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้เป็นไปไม่ได้เกือบ ความกังวลเหล่านี้ต้อง westudy ผู้เรียนไม่เพียง แต่เป็นบุคคลที่ แต่มุ่งเน้นไปที่สิ่งที่จะเกิดขึ้นในตน
การมีปฏิสัมพันธ์