This research aimed to study grade

This research aimed to study grade 12 students’ decision making process in physics learning about Nuclear Physics through Yuenyong (2006) science technology and society (STS) approach. The participants were 40, grade 12 students in Naraikhampongwitthaya school in Surin, Thailand, 1st semester of 2010 academic year. The subjects were derived into two student groups: excellent and poor ability. This qualitative research regarded interpretive paradigm. Research instruments included intervention instrument and data collection instrument. Intervention instruments included (1) the lesson plan of Nuclear Physics through Yuenyong (2006) science technology and society (STS) approach and (2) a behavioral code recording for ISPED decision making process which adapted from Jung and Nam (2004). Data collection instruments included (1) participant observation, (2) informal interview, (3) journal writing and (4) students’ tasks.

The findings revealed that decision making process of each student group has been changed to look more stable because they have experienced in working groups. In the unit Atomic for Peace and unit Safe for Radioactivity, the excellent and poor ability group are different decision making process and did not proceed regarding to as specified by ISPED decision making process. In unit Nuclear Power Plant in Thailand, all group are similar decision making process and proceed regarding to as specified by ISPED decision making process. The paper will shows that the students apply knowledge of science, technology and society to decisions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากระบวนการทำตัดสินใจของนักเรียนเกรด 12 ในฟิสิกส์นิวเคลียร์ฟิสิกส์เรียนผ่านยืนยง (2006) วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสังคม (STS) วิธีการ ผู้เข้าร่วมถูก 40 เกรด 12 นักเรียนในโรงเรียน Naraikhampongwitthaya ในสุรินทร์ ประเทศไทย ภาคเรียนที่ 1 ของปีการศึกษา 2553 ในวิชาที่ได้มาเป็น 2 กลุ่มนักเรียน: ความสามารถที่ดี และไม่ดี การวิจัยเชิงคุณภาพนี้ถือได้ว่ากระบวนทัศน์ที่สื่อความหมาย เครื่องมือวิจัยรวมเครื่องมือแทรกแซงและเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล เครื่องมือแทรกแซงรวม (1)แผนบทเรียนฟิสิกส์นิวเคลียร์ผ่านยืนยง (2006) วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี และสังคม (STS) วิธี และ (2) พฤติกรรมรหัสบันทึกสำหรับ ISPED ทำให้กระบวนการตัดสินใจซึ่งดัดแปลงมาจากจุงและน้ำ (2004) เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูลรวม (1) ผู้เข้าร่วมสังเกต สัมภาษณ์ (2) เป็นทาง เขียน (3) สมุดรายวัน และการงาน (4) ของนักเรียน ผลการวิจัยเปิดเผยว่า ตัดสินใจได้เปลี่ยนกระบวนการของนักเรียนแต่ละกลุ่มดูมั่นคงมากขึ้นเนื่องจากพวกเขามีประสบการณ์ในการทำงาน หน่วยปรมาณูเพื่อสันติภาพและหน่วยปลอดภัยสำหรับกัมมันตภาพรังสี กลุ่มความสามารถที่ดี และไม่ดีมีกระบวนการการตัดสินใจที่แตกต่างกัน และไม่ดำเนินการตามที่ระบุ โดย ISPED กระบวนการการตัดสินใจเกี่ยวกับการ ในหน่วยที่โรงไฟฟ้านิวเคลียร์ในประเทศไทย กลุ่มทั้งหมดจะคล้ายตัดสินใจดำเนินการ และดำเนินการตามที่ระบุ โดย ISPED กระบวนการการตัดสินใจเกี่ยวกับ กระดาษจะแสดงว่า นักเรียนใช้ความรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคมการตัดสินใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการตัดสินใจของนักเรียนเกรด 12 'ทำให้กระบวนการในการเรียนรู้เกี่ยวกับฟิสิกส์ฟิสิกส์นิวเคลียร์ผ่านยืนยง (2006) วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสังคม (STS) ผู้เข้าร่วมประชุมจำนวน 40 เกรด 12 นักเรียนในโรงเรียน Naraikhampongwitthaya ในจังหวัดสุรินทร์, ไทย, ภาคการศึกษาที่ 1 ของปี 2010 ปีการศึกษา วิชาที่ได้มาเป็นสองกลุ่มนักเรียนความสามารถที่ยอดเยี่ยมและน่าสงสาร วิจัยเชิงคุณภาพนี้ได้รับการยกย่องกระบวนทัศน์การสื่อความหมาย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยรวมถึงเครื่องมือที่ใช้ในการแทรกแซงและเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เครื่องมือที่ใช้ในการแทรกแซงรวม (1) แผนการสอนฟิสิกส์นิวเคลียร์ผ่านยืนยง (2006) วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสังคม (STS) และ (2) รหัสพฤติกรรมบันทึกสำหรับการตัดสินใจ ISPED ทำให้กระบวนการซึ่งดัดแปลงมาจากจุงและน้ำ (2004) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลรวมถึง (1) การสังเกตอย่างมีส่วนร่วม (2) การสัมภาษณ์อย่างไม่เป็นทางการ (3) การเขียนบันทึกและ (4) งานของนักเรียน.

ผลการวิจัยพบว่าการตัดสินใจทำให้กระบวนการของแต่ละกลุ่มนักเรียนได้รับการเปลี่ยนแปลงที่จะมองมีเสถียรภาพมากขึ้นเพราะพวกเขามี มีประสบการณ์ในการทำงานกลุ่ม ในหน่วยปรมาณูเพื่อสันติและหน่วยงานที่ปลอดภัยสำหรับกัมมันตภาพรังสีที่ยอดเยี่ยมและน่าสงสารกลุ่มความสามารถในการตัดสินใจที่แตกต่างกันมีขั้นตอนการทำและไม่ได้ดำเนินการเกี่ยวกับที่ระบุไว้โดยกระบวนการตัดสินใจ ISPED ในหน่วยโรงไฟฟ้านิวเคลียร์ในประเทศไทยทุกกลุ่มมีความคล้ายคลึงกระบวนการการตัดสินใจและการดำเนินการเกี่ยวกับที่ระบุไว้โดยกระบวนการตัดสินใจ ISPED กระดาษประสงค์แสดงให้เห็นว่านักเรียนนำความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสังคมไปสู่การตัดสินใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากระบวนการตัดสินใจของนักเรียนเกรด 12 ในการเรียนวิชาฟิสิกส์เรื่องฟิสิกส์นิวเคลียร์ผ่านยืนยง ( 2006 ) วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม ( STS ) วิธีการ ผู้เข้าร่วม 40 , เกรด 12 โรงเรียน naraikhampongwitthaya ในสุรินทร์ , ไทย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 . จำนวนที่ได้เป็นสองกลุ่ม นักเรียนที่ยอดเยี่ยมและความสามารถที่น่าสงสาร การวิจัยเชิงคุณภาพนี้ถือว่ากระบวนทัศน์แปล . เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย เครื่องมือการแทรกแซงและอุปกรณ์จัดเก็บข้อมูล เครื่องมือการแทรกแซงประกอบด้วย ( 1 ) แผนการสอนฟิสิกส์ผ่านยืนยง ( 2006 ) วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม ( STS ) และ ( 2 ) วิธีการบันทึกรหัส isped พฤติกรรมการตัดสินใจซึ่งดัดแปลงมาจากจองนัม ( 2004 ) เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย ( 1 ) การสังเกตแบบมีส่วนร่วม การสัมภาษณ์อย่างไม่เป็นทางการ ( 2 ) , ( 3 ) และ ( 4 ) เขียนบันทึกงานของนักเรียนผลการวิจัยพบว่า กระบวนการตัดสินใจของนักเรียนแต่ละกลุ่มมีการเปลี่ยนแปลงเพื่อดูเสถียรภาพมากขึ้นเนื่องจากพวกเขามีประสบการณ์ในกลุ่มการทำงาน ในหน่วยหน่วยรังสีปรมาณูเพื่อสันติภาพและความปลอดภัยที่ยอดเยี่ยม และกลุ่มที่ยากจนที่แตกต่างกันความสามารถในการตัดสินใจและไม่ได้ดำเนินการเกี่ยวกับการกำหนดโดย isped กระบวนการตัดสินใจ ในหน่วยของโรงไฟฟ้านิวเคลียร์ในประเทศไทย ทุกกลุ่มมีลักษณะการตัดสินใจและดำเนินการเกี่ยวกับการกำหนดโดย isped กระบวนการตัดสินใจ กระดาษแผ่นนั้นจะพบว่า นักเรียนใช้ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม เพื่อการตัดสินใจ