To summarize, in the shadow of abov

To summarize, in the shadow of above literature, it can be said that English speaking skills are seen mostly as the weakest language skill by many learners. Besides, studies show that many learners think that they are incompetent in English speaking skills, and combining fluency and accuracy approaches in the classroom according to classroom activities is more useful than sole application of one approach. In addition, when teachers create autonomy-supportive climates in their schools, students can motivate themselves and internalize their learning goals, and so they become intrinsically motivated to learn English. As a result, teachers can help learners who are overwhelmed by negative affective filters which affect their English speaking and make them reticent learners. Then, by participating in every English speaking activity both inside and outside the class, students can contribute to their language learning process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุป ในเงาของเหนือวรรณกรรม มันสามารถได้กล่าวว่า ทักษะการพูดภาษาอังกฤษเห็นส่วนใหญ่เป็นทักษะภาษากำจัดจุดผู้เรียนจำนวนมาก สำรอง การศึกษาแสดงว่า ผู้เรียนจำนวนมากคิดว่า จะไร้ความสามารถในภาษาอังกฤษทักษะการพูด และรวมแคล่ว และถูกต้องที่ใช้ในการเรียนตามกิจกรรมห้องเรียนเป็นประโยชน์มากขึ้นกว่าวิธีหนึ่งใช้แต่เพียงผู้เดียว เมื่อครูสร้างสภาพอากาศอิสระสนับสนุนในโรงเรียน นักเรียนสามารถจูงใจตนเอง และ internalize เป้าหมายของพวกเขา และเพื่อให้ พวกเขากลายเป็นแรงจูงใจภายในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ผล ครูสามารถช่วยคนกำลังจม โดยตัวกรองผลลบซึ่งมีผลต่อการพูดภาษาอังกฤษ และให้ผู้เรียน reticent แล้ว โดยเข้าร่วมในทุกภาษาอังกฤษพูดกิจกรรมทั้งภายใน และภาย นอกชั้นเรียน นักเรียนสามารถนำไปสู่กระบวนการเรียนรู้ภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อสรุปในร่มเงาของวรรณกรรมข้างต้นก็อาจกล่าวได้ว่าภาษาอังกฤษทักษะการพูดจะเห็นส่วนใหญ่เป็นทักษะภาษาที่อ่อนแอที่สุดโดยผู้เรียนจำนวนมาก นอกจากนี้การศึกษาแสดงให้เห็นว่าผู้เรียนหลายคนคิดว่าพวกเขาจะไร้ความสามารถในทักษะการพูดภาษาอังกฤษและการรวมความคล่องแคล่วและความถูกต้องวิธีการในชั้นเรียนตามกิจกรรมในชั้นเรียนจะมีประโยชน์มากกว่าการประยุกต์ใช้เพียงอย่างเดียวของวิธีการหนึ่ง นอกจากนี้เมื่อครูสร้างภูมิอากาศอิสระ-สนับสนุนในโรงเรียนนักเรียนสามารถกระตุ้นตัวเองและ internalize เป้าหมายการเรียนรู้ของพวกเขาและเพื่อให้พวกเขากลายเป็นแรงจูงใจภายในในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เป็นผลให้ครูสามารถช่วยให้ผู้เรียนที่จะจมโดยตัวกรองอารมณ์เชิงลบที่มีผลต่อการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขาและทำให้พวกเขาเรียนเงื่อนงำ จากนั้นโดยเข้าร่วมในทุกกิจกรรมที่พูดภาษาอังกฤษทั้งในและนอกชั้นเรียนนักเรียนสามารถนำไปสู่​​กระบวนการเรียนรู้ภาษาของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป ในเงาของวรรณกรรมข้างต้น สามารถกล่าวว่า ทักษะการพูดภาษาอังกฤษจะเห็นส่วนใหญ่เป็นจุดอ่อนที่สุดของทักษะภาษาผู้เรียนมาก นอกจากนี้ การศึกษาแสดงว่า ผู้เรียนหลายคนคิดว่าพวกเขามีความสามารถในทักษะการพูดภาษาอังกฤษและรวมความคล่องแคล่วและความถูกต้องในชั้นเรียนตามแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มีประโยชน์มากกว่าการใช้เพียงหนึ่ง วิธีการ นอกจากนี้ เมื่อครู สร้างบรรยากาศที่เกื้อกูลอิสระในโรงเรียนของตนเอง นักเรียนสามารถกระตุ้นตัวเอง และความเป้าหมายการเรียนรู้ของพวกเขาและเพื่อให้พวกเขากลายเป็นแรงจูงใจภายในที่จะเรียนภาษาอังกฤษ ผลครูสามารถช่วยให้ผู้เรียนที่เป็นจมโดยตัวกรองที่ลบจิตพิสัยซึ่งมีผลต่อการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขา และให้ผู้เรียนพูดน้อย . แล้ว โดยเข้าร่วมในทุกกิจกรรมการพูดภาษาอังกฤษทั้งในและนอกชั้นเรียน นักเรียนสามารถมีส่วนร่วมในกระบวนการของการเรียนรู้ภาษา .