This research aimed to study the ef

This research aimed to study the effectiveness of teaching English through
song activities on vocabulary and speaking skill acquisition and retention as
well as the relationship between behavior in learning English through song
activities and learning achievement. The subjects were 38 Prathomsuksa 5 (Grade 5)
students in 2012 academic year from Bantonprong School, Trang. The instruments
used were a target vocabulary test of 50 words and a speaking test, both of
which were used before and immediately after the training and 4 weeks after
to measure the retention rate and a learning behavior observation form to use
in observing specified individuals.
The results showed that after the training, the students’ scores were
significantly higher than that before the training (p = 0.01). The retention test
scores on vocabulary were not significantly different from the post-test scores.
However, the retention test scores on speaking were significantly higher than
the post-test scores, especially in terms of fluency and ability to make the
listener understand. Behavior in learning through song activities positively correlated
with learning achievement. It is possible, hence, to conclude that learning English
through song activities enable students to develop and retain their vocabulary
knowledge and speaking skill.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการสอนภาษาอังกฤษด้วยกิจกรรมเพลงคำศัพท์และการพูดทักษะซื้อและการเก็บรักษาเป็นรวมทั้งความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการเรียนภาษาอังกฤษผ่านเพลงกิจกรรมและการเรียนรู้ความสำเร็จ เรื่อง 38 ชั้นประถมศึกษาปี 5 (ระดับ 5)นักเรียนในปีการศึกษา 2012 จากโรงเรียน Bantonprong ตรัง เครื่องมือใช้มีเป้าหมายทดสอบคำศัพท์ 50 คำและการพูดการทดสอบ ทั้งสองซึ่งได้ใช้ก่อน และ หลังการฝึกอบรมและ 4 สัปดาห์หลังทันทีวัดอัตราการเก็บข้อมูลและเรียนรู้การ สังเกตพฤติกรรมการใช้ในการสังเกตบุคคลที่ระบุผลพบว่า หลังการฝึกอบรม คะแนนของนักเรียนได้อย่างมีนัยสำคัญสูงกว่าก่อนการฝึกอบรม (p = 0.01) การ การทดสอบเก็บข้อมูลคะแนนคำศัพท์ไม่มากแตกต่างจากคะแนนทดสอบหลังอย่างไรก็ตาม คะแนนสอบคงพูดได้อย่างมีนัยสำคัญมากกว่าคะแนนทดสอบหลัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแคล่วและความสามารถในการฟังเข้าใจ พฤติกรรมในการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมเพลงบวก correlatedเรียนรู้ความสำเร็จ เป็นไปได้ ดังนั้น เพื่อสรุปการเรียนรู้ภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมเพลงให้นักเรียนเพื่อพัฒนา และรักษาคำศัพท์ของพวกเขาความรู้และทักษะในการพูด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมเพลงคำศัพท์และทักษะการพูดการเข้าซื้อกิจการและการเก็บรักษาเป็นอย่างดีในขณะที่ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษผ่านเพลงกิจกรรมและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็น 38 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5) นักเรียนในปีการศึกษา 2012 จากโรงเรียน Bantonprong ตรัง เครื่องมือที่ใช้คือการทดสอบคำศัพท์เป้าหมาย 50 คำพูดและการทดสอบการพูดทั้งสองซึ่งถูกนำมาใช้ก่อนและหลังการฝึกอบรมและ4 สัปดาห์หลังการวัดอัตราการเก็บและแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ที่จะใช้ในการสังเกตบุคคลที่ระบุ. ผลการศึกษาพบว่าหลังจากการฝึกอบรม, คะแนนของนักเรียนได้อย่างมีนัยสำคัญสูงกว่าก่อนการฝึกอบรม (p = 0.01) เก็บรักษาการทดสอบคะแนนในคำศัพท์ที่ไม่แตกต่างจากคะแนนหลังการทดสอบ. อย่างไรก็ตาม, การเก็บคะแนนการทดสอบในการพูดอย่างมีนัยสำคัญสูงกว่าคะแนนหลังการทดสอบโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของความคล่องแคล่วและความสามารถที่จะทำให้ผู้ฟังเข้าใจ พฤติกรรมในการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมเพลงความสัมพันธ์เชิงบวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มันเป็นไปได้จึงจะสรุปได้ว่าการเรียนภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมเพลงให้นักเรียนได้พัฒนาและรักษาคำศัพท์ของพวกเขาความรู้และทักษะการพูด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมและการพูด
เพลงคำศัพท์เพิ่มเติมทักษะและความคงทนเป็น
รวมทั้งความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมเพลง
และ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 38 คน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ( ชั้น 5 )
นักเรียน 2555 ปีการศึกษาจาก bantonprong โรงเรียน , ตรัง เครื่องมือ
ใช้เป็นเป้าทดสอบคำศัพท์ 50 คำ และแบบทดสอบการพูด ทั้ง
ซึ่งใช้ก่อนและทันทีหลังการฝึกอบรม 4 สัปดาห์หลังจาก
วัดอัตราการเก็บรักษาแบบสังเกตพฤติกรรมและแบบสังเกตการใช้

ในการระบุบุคคล พบว่า คะแนนหลังการฝึก ของนักเรียน
สูงกว่าก่อนการฝึกอบรม ( P = 0.01 )ในการทดสอบ
คะแนนคำศัพท์ไม่แตกต่างจากการโพสต์คะแนนการทดสอบ .
แต่ในคะแนนการทดสอบการพูดสูงกว่า
ประกาศคะแนนสอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของความสามารถและความสามารถที่จะให้
ฟังเข้าใจ พฤติกรรมในการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมเพลงความสัมพันธ์
กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มันก็เป็นไปได้ ดังนั้นสรุปได้ว่าการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ผ่านกิจกรรมเพลงสามารถช่วยให้นักเรียนพัฒนาและรักษาความรู้คำศัพท์
ของพวกเขาและทักษะการเขียน