AbstractIt is normal to be anxious

Abstract
It is normal to be anxious in certain circumstances but the Anxiety disorders are when children are anxious when there is no reason to be fearful. The occurrence of childhood separation anxiety disorder puts the individual at increased risk of developing some other kind of psychological problem in adulthood. Play therapy is a good way to engage children in the therapeutic process. It provides a multiple intelligences perspective and may meet the specific needs of children more effectively than the traditional ‘talking’ therapies. The purpose of this research was to determine the effect of group play therapy on separation anxiety disorder in 7-9 years old children in Tehran. Sampling was purposeful in which 20 children, who were diagnosed as separation anxiety disorder, were selected, and randomly divided into two experimental and control groups (10 subjects each). Experimental group received 9 sessions of group play therapy once a week Tools were: 1) The Raven's Colored Progressive Matrices Test. A test of non-verbal intelligence for young children with36 matrix designs. 2) The Spence Children's Anxiety Scale (SCAS) with 44 questions and 6 subscale variance &covariance analysis were used for data analysis. The results of covariance analysis showed the significant effect of group play therapy on reduction of separation anxiety disorder in children in post test and follow up stage. (p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อเป็นเรื่องปกติที่วิตกกังวลในบางสถานการณ์แต่ความวิตกกังวลเป็นโรคเมื่อเด็กมีความกังวลเมื่อมีเหตุผลที่จะกลัว การเกิดขึ้นของเด็กแยกโรควิตกกังวลทำให้บุคคลเสี่ยงเพิ่มบางชนิดอื่น ๆ ของปัญหาทางจิตใจในวัยผู้ใหญ่ได้ การเล่นบำบัดเป็นวิธีดีเพื่อดึงดูดเด็กในกระบวนการบำบัด มันมีมุมมองเฉพาะหลาย และอาจตอบสนองความต้องการเฉพาะของเด็กมากกว่าการรักษา 'พูด' แบบดั้งเดิม วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการ กำหนดผลของกลุ่มบำบัดเล่นแยกโรควิตกกังวลในเด็กอายุ 7-9 ปีในเตหราน สุ่มตัวอย่างถูก purposeful ในที่ 20 เด็ก ถูกวินิจฉัยว่าเป็นโรควิตกกังวลแยก เลือก และสุ่มแบ่งออกเป็นสองทดลองและกลุ่มควบคุม (10 เรื่องแต่ละ) กลุ่มทดลองที่ได้รับรอบ 9 กลุ่มบำบัดเล่นเมื่อสัปดาห์เครื่องมือถูก: 1) เรเว่นของสีโปรเกรสซีเมทริกซ์ทดสอบ การทดสอบของปัญญาไม่ใช่คำพูดสำหรับออกแบบเมทริกซ์ with36 เด็ก 2)สเปนซ์เด็กวิตกกังวลขนาด (SCAS) กับคำถามที่ 44 และการวิเคราะห์ความแปรปรวนและความแปรปรวนร่วม 6 subscale ถูกใช้สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วมที่เห็นผลของกลุ่มบำบัดเป็นการเล่นอย่างมีนัยสำคัญในการลดแยกโรควิตกกังวลในเด็กในบททดสอบ และติดตามผลขั้น (p < 0.05)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อมันเป็นเรื่องปกติที่จะต้องกังวลในบางสถานการณ์ แต่ความวิตกกังวลความผิดปกติเมื่อเด็กมีความกังวลเมื่อมีเหตุผลที่จะไม่กลัว
เกิดขึ้นในวัยเด็กของการแยกโรควิตกกังวลทำให้แต่ละคนที่มีความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นของการพัฒนาบางประเภทอื่น ๆ ของปัญหาทางด้านจิตใจในวัย การรักษาด้วยการเล่นเป็นวิธีที่ดีในการมีส่วนร่วมของเด็กที่อยู่ในขั้นตอนการรักษาโรค มันมีหลายมุมมองและความฉลาดอาจตอบสนองความต้องการของเด็กที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าเดิม 'พูด' การรักษา วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้เพื่อตรวจสอบผลของการรักษาด้วยการเล่นการแยกกลุ่มโรควิตกกังวลใน 7-9 ปีที่ผ่านมาเด็กอายุในกรุงเตหะราน การเก็บตัวอย่างเป็นเด็ดเดี่ยวที่ 20 เด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรควิตกกังวลแยกได้รับการคัดเลือกและแบ่งออกเป็นสองกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม (10 อาสาสมัครแต่ละคน) กลุ่มทดลองได้รับ 9 การประชุมของกลุ่มรักษาด้วยการเล่นสัปดาห์ละครั้งเป็นเครื่องมือ 1) กาสี Progressive Matrices ทดสอบ การทดสอบของปัญญาที่ไม่ใช่คำพูดสำหรับเด็กเล็ก with36 ออกแบบเมทริกซ์ 2) ขนาดความวิตกกังวลของเด็ก Spence (SCAS) กับ 44 คำถามและ 6 subscale แปรปรวนและการวิเคราะห์ความแปรปรวนถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วมแสดงให้เห็นผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญของการรักษากลุ่มเล่นในการลดการแยกโรควิตกกังวลในเด็กในการทดสอบการโพสต์และติดตามขั้นตอน (p <0.05)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
มันเป็นเรื่องปกติที่จะต้องกังวลในบางสถานการณ์ แต่ความผิดปกติของความวิตกกังวลเมื่อมีเด็กเป็นกังวลเมื่อไม่มีเหตุผลที่จะต้องกลัว การเกิดในวัยเด็กของความผิดปกติของความวิตกกังวลแยกใส่แต่ละความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นของการพัฒนาบางชนิดอื่น ๆของปัญหาทางด้านจิตใจในผู้ใหญ่ เล่นบำบัดเป็นวิธีที่ดีที่จะจ้างเด็กในกระบวนการบำบัดมันมีมุมมองพหุปัญญา และอาจตอบสนองความต้องการเฉพาะของเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าแบบดั้งเดิม ' พูด ' การบำบัด การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของกลุ่มบำบัดในการเล่นแยกโรควิตกกังวลในเด็กอายุ 7-9 ปีในเตหะราน อย่างเด็ดเดี่ยวในที่ 20 คน ที่ได้รับการวินิจฉัย เช่น ความผิดปกติของความวิตกกังวลแยกคัดเลือก และแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม และกลุ่มควบคุม ( 10 คน ) กลุ่มทดลอง 9 ครั้งของกลุ่มเล่นบำบัดสัปดาห์ละครั้ง เครื่องมือ คือ 1 ) เป็นกาทดสอบเมทริกซ์แบบสี ทดสอบความฉลาดสำหรับเด็กหนุ่มไม่ with36 เมทริกซ์การออกแบบ2 ) ระดับความวิตกกังวลที่สเปนซ์เด็ก ( scas ) กับ 44 คำถามและ 6 ( &การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลของการวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วมแสดงผลของกลุ่มบำบัดในการเล่นแยกโรควิตกกังวลในเด็กในการทดสอบโพสต์และติดตามผล อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( P < 0.05 )