High diagnostic power if distractor

High diagnostic power if distractors are constructed to address common mistakes or misconceptions.
Student responses can be scored objectively and analyzed statistically for impartial, reliable and valid diagnostic information about student learning. Reliability refers to the consistency with which a learning outcome is measured. This concept is mostly applied to sets of items or entire tests when considering multiple choice items. Validity is the degree to which an item effectively accomplishes the task for which it was designed. A test cannot have validity unless each of its items is valid. The discussion here only addresses validity of single multiple choice items. Regarding a newly constructed item, answers to the following questions should be yes for the item to be considered

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์พลังงานสูงถ้า distractors ถูกสร้างเพื่อแก้ไขข้อผิดพลาดหรือความเข้าใจผิดตอบนักเรียนสามารถทำคะแนนเป็น และวิเคราะห์ทางสถิติสำหรับข้อมูลวินิจฉัยกลาง เชื่อถือได้ และถูกต้องเกี่ยวกับนักเรียนที่เรียนรู้ ความน่าเชื่อถือหมายถึงความสอดคล้องกับการวัดผลการเรียนรู้ แนวคิดนี้ส่วนใหญ่จะใช้กับชุดของรายการหรือทดสอบทั้งเมื่อพิจารณาหลาย ๆ ทางเลือก มีผลบังคับใช้เป็นระดับที่สินค้าอย่างมีประสิทธิภาพสำเร็จงานที่มีการออกแบบ การทดสอบไม่ได้มีผลบังคับใช้ยกเว้นว่าแต่ละรายการถูกต้อง เฉพาะการสนทนาที่นี่อยู่ตั้งแต่เดี่ยวเลือกหลายรายการ เกี่ยวกับสินค้าเพิ่งสร้างใหม่ คำตอบสำหรับคำถามต่อไปนี้ควรจะใช่สำหรับสินค้าได้รับการพิจารณา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อำนาจวินิจฉัยสูงหากมีการสร้างตัวลวงเพื่อแก้ไขข้อผิดพลาดทั่วไปหรือความเข้าใจผิด.
การตอบสนองของนักเรียนสามารถทำคะแนนได้อย่างเป็นกลางและการวิเคราะห์ทางสถิติสำหรับเป็นกลางข้อมูลที่เชื่อถือได้และถูกต้องวินิจฉัยเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียน ความน่าเชื่อถือหมายถึงสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่เป็นวัด แนวคิดนี้ถูกนำไปใช้ส่วนใหญ่จะเป็นชุดของรายการหรือการทดสอบทั้งหมดเมื่อพิจารณาทางเลือกหลายรายการ ตั้งแต่วันที่เป็นระดับที่รายการได้อย่างมีประสิทธิภาพสำเร็จงานที่ได้รับการออกแบบ การทดสอบไม่สามารถมีความถูกต้องเว้นแต่แต่ละรายการที่ถูกต้อง การอภิปรายที่นี่เพียงที่อยู่ในความถูกต้องของรายการหลายทางเลือกเดียว เกี่ยวกับรายการที่สร้างขึ้นใหม่, การตอบคำถามต่อไปนี้ควรจะใช่สำหรับรายการที่จะได้รับการพิจารณา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสร้างพลังงานสูง ถ้า distractors ที่อยู่ทั่วไปความผิดพลาดหรือความเข้าใจผิด นักเรียนที่ได้คะแนน
คำตอบอย่างเป็นกลางและวิเคราะห์สถิติที่เป็นกลาง เชื่อถือได้ และข้อมูลการวินิจฉัยที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียน ความน่าเชื่อถือหมายถึงความสอดคล้องที่ผลการเรียนเป็นวัดแนวคิดนี้ส่วนใหญ่จะใช้กับชุดของรายการหรือการทดสอบทั้งหมดเมื่อพิจารณารายการทางเลือกหลาย ความถูกต้อง คือ การที่สินค้าได้อย่างมีประสิทธิภาพ ประสบความสำเร็จ งานที่ได้ออกแบบ การทดสอบไม่สามารถมีความถูกต้อง ถ้าแต่ละรายการที่ใช้ได้ การอภิปรายที่นี่เท่านั้นที่อยู่ความถูกต้องของรายการหลายทางเลือกเดียว เกี่ยวกับการสร้างใหม่สินค้าตอบคําถามต่อไปนี้ควรจะครับสำหรับรายการถือว่า