A crticial review of the Presentati

A crticial review of the Presentation-Practice-Production Model (PPP) in Foreign Language Teaching
1 Introduction
The Presentation-Practice-Production model of activity sequencing (PPP) isthe traditional activity sequencing pattern on which many Foreign LanguageTeaching (FLT) course books have relied, and its presence can still beappreciated today. Accordingly, Cook (2008) even identifies this pattern asthe major distinctive trait of the “mainstream EFL style”, which has been invogue for the last thirty years or even longer.The three Ps correspond, in this order, to
presentation
(P1),
practice
(P2)and
production
(P3). Hence the shortest and clearest definition of this modelemerges as, “an approach to teaching language items which follows asequence of presentation of the item, practice of the item and thenproduction (i.e. use) of the item” (Tomlinson, 2011a: xv). This procedure isalso called the “school model” by Sánchez (1993, 2001, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Crticial รีวิวของนำเสนอปฏิบัติการจำลอง (PPP) ในการสอนภาษาต่างประเทศบทนำ 1แบบการนำเสนอฝึกกิจกรรมจัดลำดับ (PPP) คือ รูปแบบลำดับกิจกรรมดั้งเดิมที่ต่างพึ่งพาหนังสือหลักสูตรต่างประเทศ LanguageTeaching (FLT) และตนยังสามารถ beappreciated วันนี้ ตามลำดับ คุก (2008) ได้ระบุรูปแบบนี้เป็นลักษณะเด่นสำคัญของ "หลัก EFL สไตล์" ซึ่งได้รับการ invogue สามสิบปี หรือนานกว่า Ps 3 กับ ตามลำดับ งานนำเสนอ(P1), ปฏิบัติ(P2) และ การผลิต(P3) ดังนั้นคำนิยามที่สั้นที่สุด และชัดของ modelemerges นี้เป็น, "วิธีการเพื่อการสอนภาษารายการ asequence ดังนี้ซึ่งนำเสนอสินค้า สินค้าและ thenproduction (เช่นใช้) ของสินค้า" (Tomlinson, 2011a: xv) คุณสมบัติกระบวนการนี้เรียกว่า "แบบเรียน" โดยสุดน่ารักถือ (1993, 2001, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทบทวน crticial ของการนำเสนอการปฏิบัติที่ผลิตรุ่น (PPP) ในภาษาต่างประเทศการเรียนการสอน
1 บทนำ
รูปแบบการนำเสนอการปฏิบัติที่ผลิตของกิจกรรมลำดับ (PPP) isthe รูปแบบกิจกรรมลำดับแบบดั้งเดิมซึ่งหลาย LanguageTeaching ต่างประเทศ (FLT) หนังสือเรียนได้อาศัย และการปรากฏตัวของมันยังสามารถ beappreciated วันนี้ ดังนั้นคุก (2008) แม้ระบุรูปแบบนี้ asthe ลักษณะโดดเด่นที่สำคัญของ "หลักสไตล์ EFL" ซึ่งได้รับการ invogue สำหรับที่ผ่านมาสามสิบปีหรือแม้กระทั่ง longer.The สาม Ps สอดคล้องในลำดับนี้เพื่อ
นำเสนอ
(P1)
การปฏิบัติ
(P2) และ
การผลิต
(P3) ดังนั้นคำนิยามที่สั้นและชัดเจนนี้ modelemerges เป็น "แนวทางการรายการภาษาการเรียนการสอนซึ่งต่อไปนี้ asequence การนำเสนอของรายการการปฏิบัติของรายการและ thenproduction (เช่นการใช้งาน) ของรายการ" (ทอมลินสัน, 2011a: XV) ขั้นตอนนี้ isalso เรียกว่า "รูปแบบโรงเรียน" โดย Sanchez (ปี 1993 2001 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รีวิว crticial ของการปฏิบัติที่นำเสนอรูปแบบการผลิต ( PPP ) ในการสอนภาษาต่างประเทศ1 แนะนำฝึกการนำเสนอรูปแบบการผลิตของการจัดกิจกรรม ( PPP ) เป็นกิจกรรมในการจัดลำดับแบบดั้งเดิม ซึ่งหลายประเทศ ( FLT ) หนังสือหลักสูตรได้อาศัย และตนยัง beappreciated วันนี้ ตาม , ทำอาหาร ( 2008 ) แม้ระบุรูปแบบนี้เป็นลักษณะสำคัญที่โดดเด่นของ " เป็นหลัก สไตล์ " ซึ่งได้รับ invogue ตลอด 30 ปี หรือนานกว่านี้ สาม PS ที่สอดคล้องกับคำสั่งนี้การนำเสนอ( P1 )ฝึก( P2 )การผลิต( P3 ) ดังนั้นที่สั้นและชัดเจน นิยามนี้ modelemerges เป็น " วิธีการสอนภาษาตามรายการที่ asequence ของการนำเสนอสินค้า การปฏิบัติของรายการและ thenproduction ( คือใช้ ) ของรายการ " ( ทัมลินสัน 2011a : XV ) ขั้นตอนนี้เรียกว่า " รูปแบบ " ของโรงเรียนโดยซันเชซ ( 1993 , 2001 , 2004 )