The PRECEDE framework was developed

The PRECEDE framework was developed in the 1970s by Green and colleagues (Green, Kreuter, Deeds, and Partridge, 1980). The acronym stands for Predisposing, Reinforcing, and Enabling Constructs in Educational/Environmental Diagnosis and Evaluation. PRECEDE is based on the premise that, just as medical diagnosis precedes a treatment plan, so should educational diagnosis precede an intervention plan. This approach addressed a concern among some professionals that health education was focused too much on implementing programs and too little on designing interventions that were strategically planned to meet demonstrated needs (Bartholomew, Parcel, Kok, and Gottlieb, 2001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรอบ PRECEDE ถูกพัฒนาขึ้นในทศวรรษ 1970 โดยกรีนและเพื่อนร่วมงาน (สีเขียว Kreuter การกระทำ และ Partridge, 1980) อักษรย่อหมายถึง Predisposing, Reinforcing และเปิดใช้งานสร้างในการวินิจฉัยศึกษา/สิ่งแวดล้อมและการประเมินผล นำหน้าอยู่รื่นรมย์ที่ เพียงเป็นโรคมาก่อนวางแผนการรักษา ดังนั้นควรศึกษาวินิจฉัยนำแผนการแทรกแซง วิธีการนี้ส่งความกังวลในหมู่ผู้เชี่ยวชาญบางอย่างว่า การศึกษาสุขภาพถูกเน้นมากเกินไปในการใช้โปรแกรม และน้อยเกินไปในการออกแบบงานวิจัยที่มีการวางแผนกลยุทธ์เพื่อตอบสนองความต้องการสาธิต (Bartholomew หีบห่อ กก และ Gottlieb, 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรอบ PRECEDE ได้รับการพัฒนาในปี 1970 โดยกรีนและเพื่อนร่วมงาน (สีเขียว, Kreuter, การกระทำและนกกระทา, 1980) คำย่อย่อมาจาก Predisposing, เสริมและการเปิดใช้งาน Constructs ในการศึกษา / การวินิจฉัยสิ่งแวดล้อมและการประเมินผล PRECEDE จะขึ้นอยู่กับสมมติฐานที่ว่าเช่นเดียวกับการวินิจฉัยทางการแพทย์นำไปวางแผนการรักษาเพื่อให้การวินิจฉัยการศึกษาควรนำแผนแทรกแซง วิธีการนี​​้จะแก้ไขความกังวลในหมู่ผู้เชี่ยวชาญด้านการบางอย่างที่การศึกษาสุขภาพได้เน้นมากเกินไปในการใช้โปรแกรมและน้อยเกินไปในการออกแบบการแทรกแซงที่มีการวางแผนกลยุทธ์เพื่อตอบสนองความต้องการแสดงให้เห็นถึงความต้องการ (บาร์โธโลมิพัสดุกกและ Gottlieb, 2001)