Several studies indicated that chil

Several studies indicated that children affected with learning difficulties suffer from perception auditory difficulties besides the language and phonology difficulties (Lyon, 1995; Stahl& Murray, 1994; Ball & Blachman, 1991). AL-Qaryouti (2010) referred that the students affected with learning difficulties have weakness of the audio-visual discrimination compared
to students without disabilities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลายการศึกษาบ่งชี้ว่า เด็กที่ได้รับผลกระทบกับการเรียนรู้ความยากลำบากประสบความยากลำบากหูรับรู้นอกเหนือจากปัญหาที่ทางสัทวิทยาและภาษา (ลียง 1995 Stahl & เมอร์เรย์ 1994 ลูกบอล & Blachman, 1991) AL-Qaryouti (2010) อ้างว่า นักเรียนที่ได้รับผลกระทบกับความยากลำบากในการเรียนรู้มีการอ่อนแอของแบ่งแยกเสียงเปรียบเทียบนักเรียนไม่มีความพิการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยหลายชิ้นที่ระบุว่าเด็กที่ได้รับผลกระทบกับปัญหาการเรียนรู้ทุกข์ทรมานจากความยากลำบากในการได้ยินการรับรู้ที่นอกเหนือจากภาษาและความยากลำบาก phonology (ลียง, 1995; ห์ลและเมอเรย์, 1994; ลูกบอลและ Blachman, 1991) AL-Qaryouti (2010) เรียกว่านักเรียนที่ได้รับผลกระทบกับปัญหาการเรียนรู้มีความอ่อนแอของการเลือกปฏิบัติภาพและเสียงเมื่อเทียบ
กับนักเรียนที่ไม่มีความพิการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลายการศึกษาพบว่า เด็กที่ได้รับผลกระทบกับปัญหาการเรียนรู้ประสบจากการรับรู้เสียงลำบาก นอกจากภาษาและไม่มีปัญหา ( Lyon , 1995 ; สตาห์ล& Murray , 1994 ; ลูก&บลาคแมน , 1991 ) อัล qaryouti ( 2010 ) เรียกว่า นักเรียนที่ได้รับผลกระทบกับปัญหาการเรียนรู้ มีจุดอ่อนของการเปรียบเทียบ
โสตทัศนูปกรณ์คนไม่มีการศึกษา