The present perfect is a tense that

The present perfect is a tense that many students have problems with. Most course books provide only controlled grammar sentences where students choose the correct tense.

This activity leads students into writing a short story using the past simple, present perfect simple and continuous, but in a more creative way.

Procedure

Tell the students they are going to write a short story.
Get the students to read the following questions and decide, with a partner, what the missing words are, but not answer the questions now.
Monitor well to check they understand the activity. There are no 'correct' answers, they should use their imagination.
What is his / her name?
What is __________ about them? (e.g. strange / unusual / nice...)
What was their --problem last year?
What happened?
Why have they become so __________ ?
How many __________ have they -__________ ?
Who have they been __________ recently?
What have they been __________ for the last five years?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพราะปัจจุบันเป็นเรื่องประโยคที่นักเรียนหลายคนมีปัญหาเกี่ยวกับ หนังสือหลักสูตรส่วนใหญ่ให้เฉพาะควบคุมไวยากรณ์ประโยคที่นักเรียนเลือกเรื่องประโยคถูกต้องกิจกรรมนี้นำนักเรียน ไปเขียนเรื่องราวสั้น ๆ ใช้ง่ายผ่าน ได้ง่าย และต่อ เนื่อง แต่ ในทางสร้างสรรค์มากขึ้นขั้นตอนการแจ้งนักเรียนที่พวกเขากำลังจะเขียนเรื่องสั้นนักเรียนอ่านคำถามต่อไปนี้ และตัดสิน ใจ กับพันธมิตร คำที่ขาดหายไปบ้าง แต่ไม่ตอบคำถามนี้ได้ตรวจสอบอย่างดีต้องเข้าใจถึงกิจกรรม มีคำตอบ 'ถูกต้อง' ไม่ พวกเขาควรใช้จินตนาการชื่อของเขา / เธอคืออะไร___เกี่ยวกับพวกเขาคืออะไร (เช่นแปลก/ ผิดปกติ / ดี...)สิ่งที่เป็นของพวกเขา — ปัญหาปีเกิดอะไรขึ้นเหตุใดพวกเขาจึงได้กลายเป็น___เพื่อ___การมีพวกเขา-___ที่พวกเขาได้___เมื่อเร็ว ๆ นี้อะไรก็ได้___ปีห้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่สมบูรณ์แบบในปัจจุบันเป็นความตึงเครียดที่นักเรียนหลายคนมีปัญหาเกี่ยวกับ หนังสือเรียนส่วนใหญ่ให้การควบคุมเพียงประโยคไวยากรณ์ที่นักเรียนเลือกที่ถูกต้องเครียด. กิจกรรมนี้จะนำไปสู่นักเรียนในการเขียนเรื่องสั้นที่ผ่านมาโดยใช้ง่ายที่สมบูรณ์แบบในปัจจุบันที่ง่ายและอย่างต่อเนื่อง แต่ในทางที่สร้างสรรค์มากขึ้น. ขั้นตอนการบอกให้นักเรียนพวกเขาจะไป เขียนเรื่องสั้น. รับนักเรียนอ่านคำถามต่อไปนี้และตัดสินใจกับคู่ของสิ่งที่คำที่หายไปมี แต่ไม่ได้ตอบคำถามในขณะนี้. ตรวจสอบอย่างดีที่จะตรวจสอบพวกเขาเข้าใจกิจกรรม ไม่มีคำตอบที่ 'ถูกต้อง' ที่พวกเขาควรจะใช้จินตนาการของพวกเขา. อะไรคือสิ่งที่ / ชื่อของเธอของเขา? อะไรคือสิ่งที่ __________ เกี่ยวกับพวกเขา? (เช่นแปลก / ผิดปกติ / ดี ... ) สิ่งที่เป็นของพวกเขา --problem ปีที่ผ่านมาเกิดอะไรขึ้นทำไมมีพวกเขากลายเป็นที่ __________? กี่ __________ มีพวกเขา -__________? ใครพวกเขาได้รับ __________ เร็ว ๆ นี้? สิ่งที่พวกเขาได้รับ __________ สำหรับในช่วงห้าปีที่ผ่านมา?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจุบันที่สมบูรณ์แบบเป็นกาลที่นักเรียนหลายคนมีปัญหากับ หนังสือหลักสูตรส่วนใหญ่ให้ควบคุมเพียงประโยคไวยากรณ์ที่นักเรียนเลือก tense ที่ถูกต้อง

กิจกรรมนี้นำนักเรียนในการเขียนเรื่องราวสั้น ๆใช้กาลอดีต , ปัจจุบันที่สมบูรณ์แบบที่ง่ายและต่อเนื่อง แต่ในทางสร้างสรรค์มากขึ้น

ขั้นตอน

บอกพวกนักเรียนจะเขียนเรื่องสั้น
ให้นักเรียนอ่านคำถามต่อไปนี้และตัดสินใจ กับพันธมิตร ว่าคำที่หายไป แต่ไม่ตอบคำถาม ตอนนี้
ตรวจสอบดีเพื่อตรวจสอบพวกเขาเข้าใจในกิจกรรม มีคำตอบที่ไม่ถูกต้อง พวกเขาควรจะใช้จินตนาการของพวกเขา .
เขา / เธอชื่ออะไร ?
นี่ __________ เกี่ยวกับพวกเขา ? ( เช่นแปลก / ปกติ / ดี . . . . . . . )
อะไร . . . ปัญหาเมื่อปีที่แล้ว ?
เกิดอะไรขึ้น ?
ทำไมพวกเขาต้องกลายเป็น __________ ?
กี่ __________ พวกเขา - __________ ?
ที่พวกเขาได้รับ __________ เมื่อเร็ว ๆ นี้เหรอ ?
สิ่งที่พวกเขาได้รับ __________ สำหรับสุดท้ายห้าปี ?