is used to describe characteristics

is used to describe characteristics of a population or phenomenon being studied. It does not answer questions about how/when/why the characteristics occurred. Rather it addresses the "what" question (what are the characteristics of the population or situation being studied?) [1] The characteristics used to describe the situation or population are usually some kind of categorical scheme also known as descriptive categories. For example, the periodic table categorizes the elements. Scientists use knowledge about the nature of electrons, protons and neutrons to devise this categorical scheme. We now take for granted the periodic table, yet it took descriptive research to devise it. Descriptive research generally precedes explanatory research. For example, over time the periodic table’s description of the elements allowed scientists to explain chemical reaction and make sound prediction when elements were combined.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้เพื่ออธิบายลักษณะของประชากรหรือการศึกษาปรากฏการณ์ นอกจากนี้มันไม่ตอบคำถามเกี่ยวกับวิธี/เมื่อ/เหตุเกิดลักษณะ ค่อนข้าง จะเน้นคำถาม "อะไร" (ลักษณะของประชากรหรือการศึกษาสถานการณ์คืออะไร) [1] ลักษณะที่ใช้เพื่ออธิบายสถานการณ์หรือประชากรมักมีบางชนิดหรือที่เรียกว่าประเภทอธิบายแผนแตก เช่น ตารางธาตุแบ่งหมวดหมู่องค์ประกอบ นักวิทยาศาสตร์ใช้ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของอิเล็กตรอน โปรตอน และนิวตรอนจะประดิษฐ์ระบบนี้แน่ชัด อายุใช้งานสำหรับตารางธาตุ ยังใช้อธิบายงานวิจัยการประดิษฐ์นั้น อธิบายงานวิจัยทั่วไปมาก่อนวิจัยอธิบาย เช่น เวลา อธิบายองค์ประกอบของตารางธาตุได้นักวิทยาศาสตร์ในการอธิบายปฏิกิริยาเคมี และทำให้คาดเดาเสียงเมื่อมีรวมองค์ประกอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถูกนำมาใช้เพื่ออธิบายลักษณะของประชากรหรือปรากฏการณ์ที่มีการศึกษา มันไม่ได้ตอบคำถามเกี่ยวกับวิธีการ / เมื่อ / ทำไมลักษณะที่เกิดขึ้น แต่มันอยู่ที่ "อะไร" คำถาม (สิ่งที่มีลักษณะของประชากรหรือสถานการณ์การศึกษา?) [1] ลักษณะที่ใช้ในการอธิบายสถานการณ์หรือประชากรมักจะมีชนิดของโครงการเด็ดขาดบางคนก็รู้จักกันเป็นหมวดหมู่พรรณนา ยกตัวอย่างเช่นตารางธาตุแบ่งองค์ประกอบ นักวิทยาศาสตร์ใช้ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของอิเล็กตรอนโปรตอนและนิวตรอนในการออกแบบโครงการนี​​้เด็ดขาด ตอนนี้เราใช้สำหรับการรับตารางธาตุ แต่มันต้องใช้เวลาวิจัยเชิงพรรณนาประดิษฐ์มัน วิจัยเชิงพรรณนาโดยทั่วไปนำไปสู่​​การวิจัยอธิบาย ตัวอย่างเช่นเมื่อเวลาผ่านไปคำอธิบายตารางธาตุขององค์ประกอบอนุญาตให้นักวิทยาศาสตร์ที่จะอธิบายปฏิกิริยาทางเคมีและทำให้การทำนายเสียงเมื่อองค์ประกอบรวม​​กัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถูกใช้เพื่ออธิบายลักษณะของประชากร หรือปรากฏการณ์ที่ศึกษา มันไม่ได้ตอบคำถามเกี่ยวกับวิธีการ / เมื่อ / ทำไมลักษณะที่เกิดขึ้น แต่มันอยู่ที่ " อะไร " ถาม ( คือลักษณะของประชากร หรือสถานการณ์ที่ศึกษา ? ) [ 1 ] ลักษณะที่ใช้เพื่ออธิบายสถานการณ์หรือประชากรมักจะมีบางชนิดของโครงการอย่างแท้จริง หรือที่เรียกว่าประเภทบรรยาย ตัวอย่างเช่น ตารางธาตุได้แบ่งองค์ประกอบ นักวิทยาศาสตร์ใช้ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของอิเล็กตรอน โปรตอน และนิวตรอน คิดค้นโครงการอย่างแท้จริงนี้ ตอนนี้เราใช้สิทธิ์ตารางธาตุ , แต่มันก็เป็นการวิจัยเชิงพรรณนา เพื่อประดิษฐ์มัน เป็นการวิจัยเชิงพรรณนา โดยทั่วไปก่อนการวิจัยอธิบาย . ตัวอย่างเช่น , มากกว่าคําอธิบายตารางธาตุขององค์ประกอบเวลาอนุญาตให้นักวิทยาศาสตร์ที่จะอธิบายปฏิกิริยาเคมีและทำให้การทำนายเสียงเมื่อองค์ประกอบรวมกัน