connects directly into the research

connects directly into the research on who participates in education abroad and the
purposes of Greek letter organizations.
Research Sub-Question Number 1
Do Greek affiliated and non-Greek affiliated students participate in
education-broad trips at different rates?
The first sub-question is an examination of who participates in educationabroad
activities. The results of this study demonstrated that Greek students at the
University of Nebraska—Lincoln are much more likely to participate in education
abroad than non-Greek students. While Greek students accounted for just 19.75
percent of the entire undergraduate student population in the spring 2014
semester, 39.74 percent of the currently enrolled education-abroad participants
were Greek affiliated. From another perspective, while only 2.7 percent of non-
Greek students had been involved in education abroad, 7.8 percent of the total
Greek-student population has been on an education-abroad trip.
With differences proven to be significant by a chi-square test, the researcher
rejected the null hypothesis on sub-question number one. Because the
demographics of Greeks and study-abroad participants are similar (Savicki &
Cooley, 2011, Stroud, 2010, Salisbury et al., 2009, Park, 2012, Chang & DeAngelo,
2002, Park, 2008), the higher participation rate among Greek students may make
sense and fit well in the existing literature bank.
Analyses of demographic information of both Greek and non-Greek students
recognized that the two populations contained a number of similarities and

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

connects directly into the research on who participates in education abroad and thepurposes of Greek letter organizations.Research Sub-Question Number 1Do Greek affiliated and non-Greek affiliated students participate ineducation-broad trips at different rates?The first sub-question is an examination of who participates in educationabroadactivities. The results of this study demonstrated that Greek students at theUniversity of Nebraska—Lincoln are much more likely to participate in educationabroad than non-Greek students. While Greek students accounted for just 19.75percent of the entire undergraduate student population in the spring 2014semester, 39.74 percent of the currently enrolled education-abroad participantswere Greek affiliated. From another perspective, while only 2.7 percent of non-Greek students had been involved in education abroad, 7.8 percent of the totalGreek-student population has been on an education-abroad trip.With differences proven to be significant by a chi-square test, the researcherrejected the null hypothesis on sub-question number one. Because thedemographics of Greeks and study-abroad participants are similar (Savicki &Cooley, 2011, Stroud, 2010, Salisbury et al., 2009, Park, 2012, Chang & DeAngelo,2002, Park, 2008), the higher participation rate among Greek students may makesense and fit well in the existing literature bank.Analyses of demographic information of both Greek and non-Greek studentsยอมรับว่า ประชากรที่สองประกอบด้วยจำนวนของความคล้ายคลึงกัน และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เชื่อมต่อโดยตรงในการวิจัยเกี่ยวกับการที่มีส่วนร่วมในการศึกษาต่างประเทศและ
วัตถุประสงค์ขององค์กรตัวอักษรกรีก.
วิจัยตำบลคำถามจำนวน 1
Do กรีกในเครือและไม่ใช่กรีกนักเรียนในเครือมีส่วนร่วมใน
การเดินทางไปศึกษาในวงกว้างในอัตราที่แตกต่างกันอย่างไร
แรกย่อยคำถาม การตรวจสอบของผู้ที่มีส่วนร่วมใน educationabroad
กิจกรรม ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนกรีกที่
University of Nebraska-Lincoln มากมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในการศึกษา
ในต่างประเทศมากกว่านักเรียนที่ไม่ใช่ภาษากรีก ขณะที่นักเรียนกรีกคิดเป็นเพียง 19.75
เปอร์เซ็นต์ของประชากรทั้งหมดนักศึกษาระดับปริญญาตรีในฤดูใบไม้ผลิ 2014
ภาคการศึกษาร้อยละ 39.74 ของกำลังเรียนการศึกษาในต่างประเทศเข้าร่วม
เป็นเครือกรีก จากมุมมองอื่นในขณะที่เพียงร้อยละ 2.7 ของการไม่
นักเรียนกรีกมามีส่วนร่วมในการศึกษาในต่างประเทศร้อยละ 7.8 ของจำนวน
ประชากรกรีกนักเรียนที่ได้รับในการเดินทางการศึกษาในต่างประเทศ.
มีความแตกต่างการพิสูจน์แล้วว่ามีนัยสำคัญโดยการทดสอบไคสแควร์ ผู้วิจัยได้
ปฏิเสธสมมติฐานในการย่อยคำถามจำนวนหนึ่ง เนื่องจาก
ประชากรของกรีกและการศึกษาในต่างประเทศเข้าร่วมมีความคล้ายคลึง (Savicki และ
คูลลีย์, ปี 2011, สเตราท์ 2010, Salisbury et al., 2009 Park, 2012, ช้างและ DeAngelo,
2002 Park, 2008), อัตราการมีส่วนร่วมสูงในหมู่ นักเรียนกรีกอาจทำให้
ความรู้สึกและความพอดีในธนาคารวรรณกรรมที่มีอยู่.
การวิเคราะห์ข้อมูลประชากรของทั้งสองนักเรียนกรีกและไม่ใช่ชาวกรีก
ได้รับการยอมรับว่าทั้งสองประชากรมีจำนวนและความคล้ายคลึงกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เชื่อมต่อโดยตรงในการวิจัยที่เข้าร่วมในการศึกษาในต่างประเทศและวัตถุประสงค์ของตัวอักษรกรีกในองค์กรคำถามย่อยวิจัยหมายเลข 1ทำ บริษัท ในเครือและนอกเครือกรีกกรีกนักศึกษาเข้าร่วมจบทริปคร่าว ๆในอัตราที่แตกต่างกันอย่างไรคำถามย่อยแรกคือการตรวจสอบของผู้เข้าร่วมใน educationabroadกิจกรรม ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนกรีกที่แห่งมหาวิทยาลัยเนบราสก้าลินคอล์นมีมากมีแนวโน้มที่จะเข้าร่วมในการศึกษาต่างประเทศมากกว่าไม่ใช่กรีกคน ในขณะที่นักเรียนคิดแค่ 19.75 กรีกเปอร์เซ็นต์ของประชากรทั้งหมด นักศึกษาระดับปริญญาตรี ในฤดูใบไม้ผลิปี 20141 39.74 เปอร์เซ็นต์ของการลงทะเบียนเรียนการศึกษาต่างประเทศเข้าร่วมเป็นชาวกรีกพันธมิตร จากมุมมองอื่น ในขณะที่มีเพียงร้อยละ 2.7 ขององค์กรนักเรียนชาวกรีกได้เกี่ยวข้องในการศึกษาต่างประเทศ ร้อยละ 7.8 ของทั้งหมดประชากรนักเรียนกรีกได้รับเกี่ยวกับการเดินทางการศึกษาต่างประเทศมีความแตกต่างที่พิสูจน์แล้วว่าเป็นสำคัญโดยไคสแควร์ทดสอบผู้วิจัยปฏิเสธสมมติฐานว่างบนย่อยคำถามข้อหนึ่ง เพราะประชากรของกรีกและเรียนต่อต่างประเทศเข้าร่วมเหมือนกัน ( savicki &คูลลีย์ , 2011 Stroud , 2010 , Salisbury et al . , 2009 , Park & deangelo 2012 , ช้าง ,2002 , ปาร์ค , 2008 ) , สูงกว่าอัตราการมีส่วนร่วมของนักศึกษา อาจทำให้กรีกความรู้สึก และพอดีในวรรณคดีที่มีอยู่ในธนาคารวิเคราะห์ข้อมูลประชากรของทั้งชาวกรีกและไม่ใช่นักเรียน กรีกยอมรับว่าสองประชากรมีจำนวนของความเหมือนและ