What many fail to realize, is that

What many fail to realize, is that some aspects of what is expected to be gained from traditional school work can also be gained from nature play. All creatures, children included, learn from play. We are hard-wired to climb rocks, splash in puddles, and roll down hills. Nature provides infinite possibilities for kids to grow and learn, allowing their play to be more diverse and fostering language and collaborative skills. Nature play not only helps children develop powers of observation and creativity, it also helps them deal with stress and adversity, and enables them to concentrate better. Children allowed to regularly play in natural environments have increased coordination, balance, and agility. On top of the physical and mental benefits of playing outside, children also cultivate an emotional connection with the world around them. It is this connection that is so vital to developing a sense of wonder, which eminent biologist E.O. Wilson points out is an important motivator for lifelong learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลายคนไม่ตระหนักถึง คือ ว่า บางแง่มุมของสิ่งคาดว่าจะได้รับจากการเรียนแบบดั้งเดิมสามารถยังได้รับจากธรรมชาติเล่น สิ่งมีชีวิต รวม เด็กเรียนรู้จากการเล่น เรามี hard-wired ปีนหิน น้ำบ่อ และม้วนลงเนินเขา ธรรมชาติให้อนันต์เพื่อเด็กที่จะเติบโต และการเรียน รู้ ช่วยให้การเล่นของพวกเขาจะ ยิ่งมีความหลากหลาย และทำนุบำรุงภาษาและทักษะการทำงานร่วมกัน ธรรมชาติเล่นช่วยให้เด็กพัฒนาพลังของการสังเกตและความคิดสร้างสรรค์ มันยังช่วยพวกเขาจัดการกับความเครียดและความทุกข์ยาก และช่วยให้สมาธิดีขึ้น เด็กที่อนุญาตให้เล่นเป็นประจำในสภาพแวดล้อมธรรมชาติได้เพิ่มขึ้นประสานงาน สมดุล และคล่องตัว ด้านประโยชน์ทางกายภาพ และจิตใจของเล่นภายนอก เด็กนอกจากนี้ยังปลูกฝังความสัมพันธ์กับโลกรอบตัวพวกเขา มันเป็นการเชื่อมต่อนี้เป็นสิ่งสำคัญที่จะพัฒนาความรู้สึก นักชีววิทยาซึ่งประสบความสำเร็จ E.O. Wilson ชี้ออกเป็นแรงผลักดันที่สำคัญสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งที่หลายคนไม่ได้ตระหนักถึงคือว่าบางแง่มุมของสิ่งที่คาดว่าจะได้รับจากการทำงานของโรงเรียนแบบดั้งเดิมนอกจากนี้ยังสามารถได้รับจากการเล่นธรรมชาติ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดเด็กรวมถึงเรียนรู้จากการเล่น เรามีความยากสายที่จะปีนโขดหินสาดในแอ่งน้ำและม้วนลงเนินเขา ธรรมชาติให้เป็นไปได้ไม่มีที่สิ้นสุดสำหรับเด็กที่จะเติบโตและเรียนรู้ที่ช่วยให้การเล่นของพวกเขาจะมีความหลากหลายมากขึ้นและสนับสนุนให้เกิดการทำงานร่วมกันภาษาและทักษะ ธรรมชาติเล่นไม่เพียง แต่ช่วยให้เด็กพัฒนาอำนาจของการสังเกตและความคิดสร้างสรรค์ก็ยังช่วยให้พวกเขาจัดการกับความเครียดและความทุกข์ยากและช่วยให้พวกเขามีสมาธิดีขึ้น เด็กรับอนุญาตให้เล่นอย่างสม่ำเสมอในสภาพแวดล้อมธรรมชาติได้เพิ่มขึ้นเท่าเทียมกันความสมดุลและความคล่องตัว ด้านบนของผลประโยชน์ทางร่างกายและจิตใจในการเล่นนอกเด็กยังมีการปลูกฝังการเชื่อมต่อทางอารมณ์กับโลกรอบตัวพวกเขา มันคือการเชื่อมต่อที่ให้ความสำคัญต่อการพัฒนาความสงสัยซึ่งประสบความสำเร็จนักชีววิทยา EO วิลสันชี้ให้เห็นเป็นแรงผลักดันที่สำคัญสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สิ่งที่หลายคนไม่ตระหนักคือว่าบางแง่มุมของสิ่งที่คาดว่าจะได้รับจากงานโรงเรียนแบบดั้งเดิมยังสามารถได้รับจากการเล่นแบบธรรมชาติ สิ่งมีชีวิตทั้งหมด เด็ก คือ เรียนรู้จากการเล่น เรายากสาย ปีนหินในแอ่งน้ำ และกลิ้งลงเนิน ธรรมชาติมีความเป็นไปได้ไม่มีที่สิ้นสุดสำหรับเด็กที่จะเติบโตและเรียนรู้ ให้เล่นได้หลากหลายมากขึ้น และเสริมสร้างทักษะทางภาษาและร่วมกัน ธรรมชาติเล่นไม่เพียง แต่ช่วยให้เด็กพัฒนาพลังแห่งการสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ และยังช่วยให้พวกเขาจัดการกับความเครียดและความยากลำบาก และช่วยให้พวกเขามีสมาธิดีขึ้น เด็กได้รับอนุญาตให้เสมอเล่นในสภาพแวดล้อมธรรมชาติเพิ่มขึ้น การประสานงาน ความสมดุล และความคล่องตัว ด้านบนของประโยชน์ทางร่างกาย และจิตใจของเด็กยังเล่นนอกบ้าน สร้างการเชื่อมต่อทางอารมณ์กับโลกรอบตัวพวกเขา มันคือการเชื่อมต่อที่สําคัญเพื่อให้พัฒนาความรู้สึกของการสงสัยซึ่งมีชื่อเสียงนักชีววิทยาจากวิลสันจุด เป็นแรงผลักดันที่สำคัญสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต