1. Learning Standard E 1.1 , E 1.2

1. Learning Standard E 1.1 , E 1.2
2. Grade level Indicator/ Learning Goal E 1.1 m 2/2, E 1.2 m 2/1
3. Strand/ Concept Vocabulary about Animals
4. Substance learning
Knowledge : Pronounce words correctly.
Skill/Process : Pronunciation
Learners Competency/12 Core Values of Thais : 1,2,4,5
Summative Evaluation: Doing the test
Assignment: Doing the exercises
5. Learning Process (Period 1)
1. INTRO Model
1.1 Objectives
- Pronounce about Animals correctly.
- Understand the meaning of the words.
- Talk about Animals correctly.
1.2 Need
- Apply the knowledge to communicate with the foreigners.
1.3 Range
- Vocabulary about Animals.
- Talking about Animals.
1.4 Interest
- Talk with the students about activities that they did yesterday.
1.5 Time 1 period
2. Evaluation and Measurement
- Did the exercises correctly.
- Pass the test.
3. Learning Atmosphere Creation
- Talking/Asking about Animals that they know.
4. Lesson Presentation
1. 4.1 See : 1. Ask: What animals can you keep as pets? As students answer, build up a list of animals on the board, and review all the animals from page 21: cat, dog, goldfish, parrot, rabbit, turtle. As students answer, add the animals to the board. Ask more questions about each animal, e.g. Where does it live? Is it big? Is it friendly / dangerous? Tell students that in this lesson they are going to learn about animals.
4.2 Judge: 1 Play the audio for students to listen and read the words. Play the audio again for them to listen and repeat. 2. PRONUNCIATION Model the /ə/ sound on its own. 3. Check that students understand tail, climb, and trees. Play the audio for students to listen, then play it again, pausing after each sentence for students to repeat. Students underline the /ə/ sounds in each sentence. 4. Play the audio again for students to listen and check.
4.3 Act: 1. Students write a description of an animal. Remind them not to include the name of the animal Write the fallowing gapped sentences on the board. Play the audio again for students to listen and complete them. 2. Students work in pairs to read their descriptions and guess the animals.
5. Contemplation before the end of the period
Applying Question : How do you adapt this lesson in your daily routines?
6. Instruction Materials : Get Ahead Book 2 , Get Ahead Workbook 2 , CD
7. Measurement and Evaluation
7.1 Evaluate following grade level indicator ( 2,4,5,16 )
7.2 Evaluation Method
7.2.1 Activities participation
7.2.2 Doing exercises
7.2.3 Doing test
7.3 Evaluation Tools
7.3.1 Exercises
7.3.2 Test
7.3.3 Observation form
7.3.4 Self-evaluation form
7.4 Criteria
7.4.1 Pass the percentage of 50 from 5 items.
8. Suggestive Activity
Students study Vocabulary Builder in Get Ahead Book 2 on page 98 and workbook on pace 15 excise 1 after class.

Asking and Giving Directions

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. การเรียนรู้ E มาตรฐาน 1.1, 1.2 E 2 ตัวบ่งชี้ระดับเกรด / เรียนรู้เป้าหมาย E 1.1 ม 2/2, E 1.2 ม. 2/13. สาระ / แนวคิดคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์4. สารการเรียนรู้ ความรู้: ออกเสียงคำถูกต้อง ทักษะ/กระบวนการ: การออกเสียง ค่านิยมหลักของผู้เรียนความ สามารถ/12 ของคนไทย: 1,2,4,5 งานกลางประเมิน: ทำการทดสอบ กำหนด: ออกกำลังกาย5. กระบวนการการเรียนรู้ (ระยะที่ 1) 1. รุ่นบทนำ 1.1 วัตถุประสงค์ -ออกเสียงเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงอย่างถูกต้อง -เข้าใจความหมายของคำ -พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงอย่างถูกต้อง 1.2 ต้อง -ใช้ความรู้การสื่อสารกับชาวต่างชาติ 1.3 ช่วง -คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ -พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง 1.4 สนใจ -คุยกับนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่พวกเขาวันนี้ 1.5 เวลาระยะเวลา 1 2. การประเมินผลและการวัด -ได้ออกกำลังกายอย่างถูกต้อง -ผ่านการทดสอบ3. สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ -พูด/ขอเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขารู้ว่า4 การบทที่นำเสนอ1. ดู 4.1:1. ถาม: สัตว์ใดที่คุณสามารถเก็บเป็นสัตว์เลี้ยง นักเรียนตอบ สร้างรายชื่อของสัตว์บนกระดาน และดูสัตว์ทั้งหมดจากหน้า 21: แมว สุนัข ปลา นก กระต่าย เต่า เมื่อนักเรียนตอบ เพิ่มสัตว์คณะกรรมการ ถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับแต่ละสัตว์ เช่นที่อาศัยอยู่ มีขนาดใหญ่ เป็นมิตร / อันตราย บอกนักเรียนว่า ในบทเรียนนี้ พวกเขาจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ 4.2 ผู้พิพากษา: 1 เล่นเสียงให้นักเรียนฟัง และอ่านคำ เล่นเสียงสำหรับการฟัง และทำซ้ำอีก 2. การออกเสียงแบบเสียง/ə/ตัวเอง 3. ตรวจสอบว่า นักเรียนเข้าใจหาง ปีน และต้นไม้ เล่นเสียงให้นักเรียนฟัง แล้วเล่นหยุดชั่วคราวหลังจากแต่ละประโยคให้นักเรียนทำซ้ำอีกครั้ง นักเรียนขีดเส้นใต้เสียง/ə/ในแต่ละประโยค 4. เล่นเสียงให้นักเรียนฟัง และตรวจสอบอีกครั้ง 4.3 พระราชบัญญัติ: 1. นักเรียนเขียนคำอธิบายของสัตว์ เตือนพวกเขาไม่ได้ใส่ชื่อของสัตว์เขียนประโยคบนกระดาน gapped fallowing เล่นเสียงให้นักเรียนฟัง และดำเนินการอีกครั้ง 2. นักเรียนทำงานคู่อ่านคำอธิบาย และทายสัตว์ 5. สมาธิก่อนสิ้นสุดระยะเวลาการใช้คำถาม: วิธีทำคุณปรับเปลี่ยนบทเรียนนี้ในกิจวัตรประจำวันของคุณ6. การแนะนำวัสดุ: รับจอง 2 ล่วงหน้า รับล่วงหน้าสมุด 2 ซีดี 7. การวัดและประเมินผล ต่อไปนี้กประเมิน 7.1 เกรดแสดงระดับ (2,4,5,16) 7.2 วิธีการประเมิน 7.2.1 กิจกรรมร่วม 7.2.2 ทำออกกำลังกาย 7.2.3 การทำทดสอบ 7.3 การประเมินเครื่องมือ 7.3.1 การออกกำลังกาย 7.3.2 ทดสอบ 7.3.3 แบบฟอร์มการสังเกต 7.3.4 แบบฟอร์มการประเมินตนเอง 7.4 เกณฑ์ 7.4.1 ผ่านร้อยละ 50 จาก 5 รายการ8. ชี้นำกิจกรรม นักเรียนศึกษาตัวสร้างคำศัพท์ได้รับข้างหน้า 2 หนังสือหน้า 98 และสมุดงานบนก้าว 15 สรรพสามิต 1 หลังเลิกเรียน ถามและการบอกทิศทาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. การเรียนรู้มาตรฐาน E 1.1 E 1.2
2 เกรดระดับดัชนี / การเรียนรู้เป้าหมาย E 1.1 ม 2/2, E 1.2 ม 2/1
3 Strand / แนวคิดคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์
4 การเรียนรู้สาร
ความรู้:. ออกเสียงคำได้อย่างถูกต้อง
ทักษะ / กระบวนการ: การออกเสียง
เรียน Competency / 12 ค่านิยมหลักของคนไทย: 1,2,4,5
ปลายทางการประเมินผล: การทำทดสอบ
การกำหนด: ทำแบบฝึกหัด
5 กระบวนการเรียนรู้ (ระยะเวลา 1)
1 INTRO รุ่น
1.1 วัตถุประสงค์
- ออกเสียงเกี่ยวกับการเลี้ยงสัตว์อย่างถูกต้อง.
- เข้าใจความหมายของคำว่า.
- พูดคุยเกี่ยวกับการเลี้ยงสัตว์อย่างถูกต้อง.
1.2 ความต้องการ
- ใช้ความรู้ในการสื่อสารกับชาวต่างชาติ.
1.3 ช่วง
- คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์.
- พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์.
1.4 ดอกเบี้ย
- พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่พวกเขากระทำเมื่อวานนี้.
1.5 เวลา 1 ระยะเวลา
2 วัดและประเมินผล
- ไม่ออกกำลังกายอย่างถูกต้อง.
- ผ่านการทดสอบ.
3 การเรียนรู้การสร้างบรรยากาศ
- พูดคุย / ถามเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขารู้.
4 บทเรียนที่นำเสนอ
1 4.1 ดู: 1 ถาม: สัตว์อะไรที่คุณสามารถให้เป็นสัตว์เลี้ยง? ขณะที่นักเรียนตอบสร้างรายชื่อของสัตว์บนกระดานและตรวจสอบสัตว์ทั้งหมดจากหน้า 21: แมว, สุนัข, ปลาทอง, นกแก้วกระต่ายเต่า ขณะที่นักเรียนตอบเพิ่มสัตว์ไปยังคณะกรรมการ ถามคำถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับสัตว์แต่ละเช่นไม่ได้อาศัยอยู่ที่ไหน? มันเป็นเรื่องใหญ่? มันเป็นมิตร / อันตรายหรือไม่? บอกนักเรียนว่าในบทเรียนนี้พวกเขาจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์.
4.2 ผู้พิพากษา: 1 เล่นเสียงสำหรับนักเรียนที่จะรับฟังและอ่านคำ เล่นเสียงอีกครั้งสำหรับพวกเขาที่จะรับฟังและทำซ้ำ 2. การออกเสียงรุ่น / ə / เสียงของตัวเอง 3. ตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจหาง, ปีนและต้นไม้ เล่นเสียงสำหรับนักเรียนที่จะฟังแล้วเล่นมันอีกครั้งหลังจากหยุดแต่ละประโยคสำหรับนักเรียนที่จะทำซ้ำ นักเรียนขีดเส้นใต้ / ə / เสียงในแต่ละประโยค 4. เล่นเสียงอีกครั้งสำหรับนักเรียนที่จะรับฟังและตรวจสอบ.
4.3 พระราชบัญญัติ 1. นักเรียนเขียนคำอธิบายของสัตว์ เตือนพวกเขาจะไม่รวมถึงชื่อของสัตว์ที่เขียน fallowing gapped ประโยคบนกระดาน เล่นเสียงอีกครั้งสำหรับนักเรียนที่จะรับฟังและให้พวกเขา 2. นักเรียนทำงานในคู่ที่จะอ่านคำอธิบายของพวกเขาและคาดเดาสัตว์.
5 ไตร่ตรองก่อนที่จะสิ้นสุดระยะเวลา
การใช้คำถาม: คุณจะทำอย่างไรปรับตัวเข้ากับบทเรียนนี้ในกิจวัตรประจำวันของคุณหรือไม่
6 วัสดุการเรียนการสอน: Get Ahead เล่ม 2 Get Ahead สมุด 2, CD
7 วัดและประเมินผล
7.1 ประเมินต่อไปนี้บ่งชี้ระดับชั้นประถมศึกษา (2,4,5,16)
7.2 การประเมินผลวิธี
7.2.1 กิจกรรมการมีส่วนร่วม
7.2.2 การทำแบบฝึกหัด
7.2.3 การทำทดสอบ
7.3 การประเมินผลเครื่องมือ
7.3.1 แบบฝึกหัด
7.3.2 ทดสอบ
7.3.3 แบบสังเกต
7.3.4 แบบประเมินตนเอง
7.4 เกณฑ์
7.4.1 ผ่านร้อยละ 50 จาก 5 รายการที่.
8 กิจกรรมการชี้นำ
นักเรียนศึกษาสร้างคำศัพท์ใน Get Ahead เล่มที่ 2 ในหน้า 98 และสมุดงานที่ก้าว 15 ภาษีสรรพสามิต 1 หลังเลิกเรียน.

ถามและทิศทางให้