Of the independent variables, gende

Of the independent variables, gender of students’ and location of schools
contribute significantly to the model. Board of examination turned out to be highly
significant along with TBSE and CBSE whereas CBSE is marginally significant to the
model. Only medium of instruction (English medium) shows insignificant result.
The performances of female students are 1.839 times higher than that of the
performance of male students. Whereas the performance of English medium schools are
0.530 times better than that of the Bengali medium schools.
As far as board of examination is concerned, it is observed that, TBSE and
CBSE boards are 0.259 and 2.703 times better than that of ICSE board. On the other
hand, urban students are 1.568 times better than that of rural students.
Looking at the length of confidence interval of estimated odds, we find that,
board (1) i.e., Tripura Board of Secondary Education (TBSE) is estimated with 95%
confidence having shortest interval length.
Now we consider Matriculation result as a dependent variable, where as
gender of students, medium of instruction, board of examination and location of schools
are independent variables.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวแปรอิสระ เพศของนักเรียนและสถานที่ของโรงเรียนมีส่วนร่วมอย่างมีนัยสำคัญกับรูปแบบ คณะกรรมการตรวจสอบให้สูงอย่างมีนัยสำคัญ TBSE และ CBSE CBSE เป็นสำคัญการเปิดตัวแบบจำลอง สื่อสอน (ภาษาอังกฤษกลาง) แสดงผลที่สำคัญการแสดงของนักเรียนหญิงที่มีเวลา 1.839 สูงกว่าของการประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนชาย ในขณะที่มีประสิทธิภาพของโรงเรียนภาษาอังกฤษปานกลาง0.530 ครั้งดีกว่าที่โรงเรียนกลางเบงกาลีมันเป็นที่เกี่ยวข้อง คณะกรรมการตรวจสอบจะสังเกตว่า TBSE และบอร์ด CBSE เป็น 0.259 และเวลา 2.703 ดีกว่าที่คณะ ICSE อื่น ๆมือ นักศึกษาเมืองมีเวลา 1.568 ดีกว่าของนักเรียนชนบทเรามองที่ความยาวของช่วงความเชื่อมั่นของราคาประเมิน พบว่ากระดาน (1) เช่น ตรีคณะของรองศึกษา (TBSE) คือประมาณ 95%ความเชื่อมั่นที่มีช่วงความยาวที่สั้นที่สุดตอนนี้เราพิจารณาผลเตรียมอุดมศึกษาเป็นตัวแปรขึ้นอยู่กับ ที่เป็นเพศของนักเรียน สื่อสอน คณะกรรมการตรวจสอบและที่ตั้งของโรงเรียนตัวแปรอิสระได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ของตัวแปรอิสระเพศของนักเรียนและสถานที่ตั้งของโรงเรียน
มีส่วนสำคัญกับรูปแบบ คณะกรรมการตรวจสอบจะกลายเป็นอย่างมาก
อย่างมีนัยสำคัญพร้อมกับ TBSE และ CBSE ขณะที่ CBSE เป็นเล็กน้อยที่สำคัญใน
รูปแบบ สื่อการเรียนการสอนเท่านั้น (กลางอังกฤษ) แสดงให้เห็นผลที่ไม่มีนัยสำคัญ
การแสดงของนักเรียนหญิงเป็น 1.839 ครั้งสูงกว่าที่ของ
ประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนชาย ในขณะที่ประสิทธิภาพการทำงานของภาษาอังกฤษในโรงเรียนขนาดกลางเป็น
0.530 ครั้งดีกว่าที่ของโรงเรียนขนาดกลางบังคลาเทศ
เท่าที่คณะกรรมการตรวจสอบเป็นห่วงก็เป็นที่สังเกตว่า TBSE และ
CBSE บอร์ดเป็น 0.259 และ 2.703 ครั้งดีกว่าที่ของคณะกรรมการ ICSE ในอื่น ๆ
มือนักเรียนในเมืองเป็น 1.568 ครั้งดีกว่าที่นักเรียนในชนบท
มองไปที่ความยาวของช่วงความเชื่อมั่นของราคาโดยประมาณเราพบว่า
คณะกรรมการ (1) คือตริปุระคณะมัธยมศึกษา (TBSE) ประมาณ 95 %
ความเชื่อมั่นที่มีความยาวช่วงเวลาที่สั้นที่สุด
ในตอนนี้เราจะพิจารณาผลการบวชเป็นตัวแปรตามที่เป็น
เพศของนักเรียนสื่อการสอน, คณะกรรมการการตรวจสอบสถานที่ตั้งของโรงเรียน
มีตัวแปรอิสระ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ของตัวแปรอิสระ เพศของนักเรียนและที่ตั้งของโรงเรียน
มีส่วนร่วมอย่างมากกับรูปแบบ . คณะกรรมการสอบ กลับกลายเป็นอย่างสูง
) พร้อมกับ tbse CBSE CBSE คือและส่วนเล็กน้อยที่สําคัญที่จะ
นางแบบ ขนาดกลางเท่านั้นการสอน ( สื่อภาษาอังกฤษ ) แสดงผลน้อย
การแสดงของนักเรียนหญิงสูงกว่าที่ของ
1.839 ครั้งการแสดงของนักเรียนชาย ส่วนประสิทธิภาพของสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
ดีกว่าของผู้มาจากประเทศบังคลาเทศกลางโรงเรียน 0.530 ครั้ง .
เท่าที่คณะกรรมการสอบที่เกี่ยวข้อง พบว่า tbse และ
บอร์ด CBSE เป็น 0.259 2.703 และดีกว่าของคณะกรรมการ 3 ครั้ง บนมืออื่น ๆ
, นักเรียนเมืองดีกว่านักเรียนในชนบท
1.568 ครั้งดูความยาวของช่วงความเชื่อมั่นที่ประมาณราคา เราได้พบว่า
บอร์ด ( 1 ) เช่น ตรีปุระ คณะกรรมการการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ( tbse ) ประมาณ 95% ช่วงความเชื่อมั่นที่มีความยาวสั้นที่สุด
.
ตอนนี้เราพิจารณาผลการบวชเป็นตัวแปรที่เป็น
เพศของนักเรียน สื่อการสอน คณะกรรมการสอบ และที่ตั้งของโรงเรียน
มีตัวแปรอิสระ