Robert Mills Gagné (August 21, 1916

Robert Mills Gagné (August 21, 1916 – April 28, 2002) was an American educational psychologist best known for his "Conditions of Learning". Gagné pioneered the science of instruction during World War II when he worked with the Army Air Corps training pilots. He went on to develop a series of studies and works that simplified and explained what he and others believed to be 'good instruction.' Gagné was also involved in applying concepts of instructional theory to the design of computer-based training and multimedia-based learning.[citation needed].

Gagné's work is sometimes summarized as the Gagné assumption. The assumption is that different types of learning exist, and that different instructional conditions are most likely to bring about these different types of learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรเบิร์ตมิลส์Gagné (21 สิงหาคม 1916 - 28 เมษายน 2002) เป็นนักจิตวิทยาการศึกษาชาวอเมริกันที่รู้จักกันดีสำหรับ "สภาวะแห่งการเรียนรู้" ของเขา Gagnéเป็นหัวหอกในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ของในช่วงสงครามโลกครั้งที่สองเมื่อเขาทำงานร่วมกับกองทัพอากาศนักบินฝึกอบรม เขาไปในการพัฒนาชุดของการศึกษาและการทำงานที่ง่ายและอธิบายสิ่งที่เขาและคนอื่น ๆ เชื่อว่าจะเป็น 'การเรียนการสอนที่ดี. Gagnéยังมีส่วนร่วมในการประยุกต์ใช้แนวคิดของทฤษฎีการเรียนการสอนการออกแบบของการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ที่ใช้และการเรียนรู้มัลติมีเดียที่ใช้. [อ้างจำเป็น]. การทำงานของGagnéสรุปบางครั้งก็เป็นสมมติฐานGagné สมมติฐานคือการที่แตกต่างกันของการเรียนรู้ที่มีอยู่และว่าสภาพการเรียนการสอนที่แตกต่างกันส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่จะนำมาเกี่ยวกับประเภทที่แตกต่างกันเหล่านี้ของการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กาเย่และโรงสี โรเบิร์ต ( 21 สิงหาคม 1916 – 28 เมษายน 2545 ) เป็นนักจิตวิทยาชาวอเมริกันรู้จักกันดีที่สุดสำหรับการศึกษาของเขา " เงื่อนไขของการเรียนรู้ " กาเย่และผู้บุกเบิกศาสตร์แห่งการสอนในช่วงสงครามโลกครั้งที่สองเมื่อเขาทำงานกับกองทัพอากาศกองทัพฝึกอบรมนักบิน เขาไปเพื่อพัฒนาชุดของการศึกษาและการทำงานที่ง่ายและอธิบายสิ่งที่เขาและคนอื่น ๆที่เชื่อว่ามีมากสอน' กาเย่และยังเกี่ยวข้องกับการประยุกต์ใช้แนวคิดของทฤษฎีการสอนคอมพิวเตอร์เพื่อการออกแบบการฝึกอบรมและการเรียนรู้ตาม . [ อ้างอิงที่จำเป็น ] .

กาเย่และทำงานบางครั้งก็สรุปเป็นกาเย่และสมมติฐาน สมมติฐานที่แตกต่างกันประเภทของการเรียนรู้มีอยู่ และสภาพการเรียนการสอนที่แตกต่างกันมักจะนำเรื่องเหล่านี้แตกต่างกันประเภทของการเรียนรู้