IntroductionThe fact that listening

Introduction


The fact that listening process is not accessible to inspection as that of other skills also
corroborate the idea that listening cannot be "taught". Most of the time, teachers only ‘test’
listening, and not teach how to listen (Field, 2003). Learners only listen to a tape and answer
the given questions. However, there are some anecdotal evidence that indicate that some
learners indeed acquire listening skills via more interesting ways, e.g. films, songs, etc. Based
on this situation, I would share about typical listening problems and the benefits of ReadingWhile-Listening
(RWL) to help EFL learners, especially the lower level ones, to develop their
listening fluency. I would also talk about some ideas to make listening materials more
interesting.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำความจริงที่ว่า กระบวนการฟังก็ไม่สามารถเข้าไปตรวจสอบกับทักษะอื่น ๆcorroborate ความคิดที่ฟังไม่ได้ "สอน" ส่วนใหญ่แล้ว ครูเฉพาะ 'ทดสอบ'ฟัง และสอนวิธีการฟัง (ฟิลด์ 2003) ไม่ เรียนเฉพาะฟังเทปและคำตอบคำถามที่กำหนด อย่างไรก็ตาม มีหลักฐานบางอย่างเล็ก ๆ ที่บ่งชี้ว่า บางผู้เรียนได้รับทักษะการฟังได้อย่างง่าย ๆ ด้วยวิธีน่าสนใจมากขึ้น เช่นภาพยนตร์ เพลง ฯลฯ แน่นอน ตามในสถานการณ์นี้ ฉันจะร่วมฟังปัญหาทั่วไปและประโยชน์ของการฟัง ReadingWhile(RWL) เพื่อช่วย EFL เรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับต่ำกว่าคน พัฒนาของพวกเขาแคล่วฟัง ฉันจะพูดเกี่ยวกับความคิดบางอย่างเพื่อทำให้วัสดุฟังเพิ่มเติมน่าสนใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนำ


ความจริงที่ว่าฟังกระบวนการไม่สามารถเข้าถึงได้ตรวจสอบเป็นทักษะอื่น ๆ นอกจากนี้ยังยืนยันความคิดว่า
ฟังไม่สามารถ " สอน " ส่วนใหญ่ของเวลา , ครูเท่านั้น ' ทดสอบ '
ฟัง และไม่สอนวิธีการฟัง ( เขต , 2003 ) ผู้เรียนฟังแต่เทปและตอบ
คำถามที่ได้รับ อย่างไรก็ตาม มีหลักฐานที่แสดงให้เห็นว่าบาง
ผู้เรียนย่อมได้รับทักษะการฟังผ่านทางวิธีที่น่าสนใจมากขึ้น เช่น ภาพยนตร์ เพลง ฯลฯ โดย
ในสถานการณ์นี้ , ผมจะแบ่งปันเรื่องทั่วไปฟังปัญหาและประโยชน์ของ readingwhile ฟัง
( rwl ) เพื่อช่วยให้ผู้เรียนโดยเฉพาะระดับล่างๆ ที่จะพัฒนา
ฟังคล่อง . ฉันยังพูดคุยเกี่ยวกับความคิดบางอย่างที่จะทำให้การฟังมากขึ้นวัสดุ
น่าสนใจ