In particular, there are a lack of

In particular, there are a lack of studies which assess changes to entire course
curricula, instead, they focus on changes to individual lab activities (Rissing & Cogan,
2009). This study attempts to add to that knowledge by (1) clearly defining the types of
inquiry-based activities developed for a non-science majors introductory biology laboratory
course, (2) measuring changes in science literacy, science process skills, and selfconfidence
in doing and writing about science exhibited by the students engaged in the
course, and (3) comparing skill acquisition and self-confidence of students taught using
the inquiry laboratories and those taught with a more traditional approach.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยเฉพาะ มีการขาดการศึกษาที่ประเมินการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรทั้งหมดหลักสูตร แทน พวกเขาเน้นการเปลี่ยนแปลงการปฏิบัติแต่ละกิจกรรม (Rissing และ Cogan2009) การศึกษานี้พยายามเพิ่มคะแนน (1) ชัดเจนแบบสอบถามโดยใช้กิจกรรมพัฒนาห้องปฏิบัติการชีววิทยาเชิงแนะนำสาขาเอกวิทยาศาสตร์ไม่ใช่หลักสูตร, (2) การวัดการเปลี่ยนแปลงในวัดวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ และ selfconfidenceในการทำ และเขียนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ที่จัดแสดง โดยนักเรียนที่เข้าร่วมในการหลัก สูตร และ (3) เปรียบเทียบซื้อทักษะ และมีความมั่นใจของนักเรียนที่สอนโดยใช้ห้องปฏิบัติการสอบถามและผู้สอน ด้วยวิธีแบบดั้งเดิมมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการขาดการศึกษาที่ประเมินการเปลี่ยนแปลงทั้งหลักสูตร
หลักสูตรแทนพวกเขามุ่งเน้นไปที่การเปลี่ยนแปลงกิจกรรมห้องปฏิบัติการของแต่ละบุคคล (Rissing และโคแกน,
2009) การศึกษานี้พยายามที่จะเพิ่มความรู้ที่มาจาก (1) การกำหนดอย่างชัดเจนประเภท
กิจกรรมสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามที่พัฒนาขึ้นสำหรับการแข่งขันที่ไม่เป็นวิทยาศาสตร์ชีววิทยาเบื้องต้นห้องปฏิบัติการ
หลักสูตร (2) การวัดการเปลี่ยนแปลงในการรู้วิทยาศาสตร์และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และความมั่นใจ
ในการทำ และการเขียนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์แสดงโดยนักเรียนมีส่วนร่วมใน
หลักสูตรและ (3) การเปรียบเทียบการเข้าซื้อกิจการที่มีทักษะและความเชื่อมั่นในตนเองของนักเรียนการสอนโดยใช้
ห้องปฏิบัติการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมและผู้สอนด้วยวิธีการแบบดั้งเดิมมากขึ้น