Lesson COG 11Task: Perform motor (m

Lesson COG 11

Task: Perform motor (movement) imitation.

Prerequisites: ADT 1, COG 6

Concept: In this task, the term motor refers to movement of large-muscle groups such as the arms and legs. Mastery of this ability can serve to assist in many tasks that involve body movement. The best way to conceptualize this effort is to see it as an extension of "allow physical prompting" (prerequisite COG 6).

Behavioral Objective: The student will imitate the teacher's arm and leg movements to a 90% accuracy level for 20 trials.

Materials: None.

Task Analysis:

1. Review the ability to ACM physical prompting (prerequisite COG 6).

2. Using physical guidance, move the student's arms and legs. Reduce the pressure until only a light touch is needed.

3. Stand facing the student and hold the student by the hands. From this position, raise the student's arms upward and around in an arc.

4. Continue Step 3, reducing the physical holding of the student's hands until the action can take place with just the palms touching.

5. Continue Step 4, removing all physical contact between the student and the teacher until the student is "mirroring" the teacher's actions.

6. Continue Step 5, increasing the distance between the student and the teacher.

7. Add imitation of leg movements.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียน COG 11ภารกิจ: ทำเทียมมอเตอร์ (เคลื่อนไหว)ข้อกำหนดเบื้องต้น: ADT 1, COG 6แนวคิด: ในงานนี้ มอเตอร์ระยะหมายถึงการเคลื่อนไหวของกลุ่มกล้ามเนื้อใหญ่เช่นแขนและขา เป็นครูของความสามารถนี้สามารถใช้เพื่อช่วยในงานต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวร่างกาย ทาง conceptualize พยายามจะเห็นมันเป็นส่วนขยายของ "อนุญาตถามจริง" (ข้อกำหนดเบื้องต้น COG 6)วัตถุประสงค์พฤติกรรม: นักเรียนจะเลียนแบบของครูแขนและขาเคลื่อนไหวที่ระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลอง 20วัสดุ: ไม่การวิเคราะห์งาน:1. ตรวจสอบความสามารถทางกายภาพเพื่อให้ (ข้อกำหนดเบื้องต้น COG 6) พลอากาศ2. ใช้แนวทางทางกายภาพ ย้ายของแขนและขา ลดความดันจนกว่าต้องการสัมผัสเบา ๆ เท่านั้น3. ยืนหันหน้าเข้าหานักเรียน และนักเรียนค้างไว้ ด้วยมือ จากตำแหน่งนี้ ยกของแขนขึ้น และรอบในส่วนโค้ง4. ทำขั้นตอนที่ 3 ลดของมือถือจริงจนกว่าการดำเนินการสามารถทำได้กับปาล์มเพียงสัมผัส5. ทำขั้นตอนที่ 4 เอาติดต่อทางกายภาพทั้งหมดระหว่างนักเรียนและครูจนนักเรียนเป็น "สะท้อน" การดำเนินการของครู6. ทำขั้นตอนที่ 5 เพิ่มระยะห่างระหว่างนักเรียนและครู7. เพิ่มของความเคลื่อนไหวของขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียนที่ 11 COG งาน: ดำเนินมอเตอร์ (เคลื่อนไหว) เลียนแบบ. วิชาบังคับก่อน: ADT 1, COG 6 แนวคิด: ในงานนี้มอเตอร์หมายถึงการเคลื่อนไหวของกลุ่มกล้ามเนื้อขนาดใหญ่เช่นแขนและขา ความสามารถในการเรียนรู้ของนี้สามารถใช้เพื่อช่วยในการงานหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวของร่างกาย วิธีที่ดีที่สุดในการสร้างกรอบความคิดความพยายามนี้คือการเห็นว่าเป็นส่วนขยายของ "อนุญาตให้ทางกายภาพกระตุ้น" (จำเป็น COG 6). พฤติกรรมวัตถุประสงค์: นักเรียนจะเลียนแบบแขนของครูและการเคลื่อนไหวของขาให้อยู่ในระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลอง. วัสดุ : ไม่มี. การวิเคราะห์งาน: 1 ตรวจสอบความสามารถในการกระตุ้นทางกายภาพ ACM (จำเป็น COG 6). 2 การใช้คำแนะนำทางกายภาพย้ายแขนของนักเรียนและขา ลดความดันจนกว่าจะมีเพียงการสัมผัสแสงเป็นสิ่งจำเป็น. 3 ยืนหันหน้าไปทางนักเรียนนักศึกษาและถือด้วยมือที่ จากตำแหน่งนี้ยกแขนของนักเรียนสูงขึ้นและรอบโค้ง. 4 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 3 การลดการถือครองทางกายภาพของมือของนักเรียนจนการกระทำที่สามารถใช้สถานที่ที่มีเพียงฝ่ามือสัมผัส. 5 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 4, ลบทุกการติดต่อทางกายภาพระหว่างนักเรียนและครูจนนักเรียนคือ "มิร์เรอร์" การกระทำของครู. 6 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 5 การเพิ่มระยะห่างระหว่างนักเรียนและครู. 7 เพิ่มการเลียนแบบการเคลื่อนไหวของขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทเรียนฟันเฟือง 11

งาน : แสดงมอเตอร์ ( เคลื่อนไหว ) เลียนแบบ

เบื้องต้นสทน 1 , เฟือง 6

แนวคิด : ในงานนี้ คำว่ารถยนต์ หมายถึง การเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อกลุ่มใหญ่ เช่น แขน และขา รอบรู้ ความสามารถนี้สามารถใช้เพื่อช่วยในงานมากมายที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวร่างกายวิธีที่ดีที่สุดเพื่อสร้างแนวคิด ความพยายามนี้จะเห็นมันเป็นส่วนขยายของ " ช่วยให้ร่างกายพร้อมท์ " ( มีฟันเฟือง 6 ) .

พฤติกรรมวัตถุประสงค์ : นักเรียนจะเลียนแบบครูและการเคลื่อนไหวแขนขาระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลองวัสดุ : ไม่มี




งานการวิเคราะห์ :
1 ตรวจสอบความสามารถใน ACM ทางกายภาพแจ้ง ( มีฟันเฟือง 6 ) .

2 การใช้แนวทางกายภาพของนักเรียนและขยับแขนขา ลดความดัน จนเหลือแต่แสงสัมผัสเป็น .

3 ยืนหันหน้าเข้าหานักเรียนและถือโดยมือ จากตำแหน่งนี้ ยกแขนขึ้น และนักเรียนในรอบ arc .

4 . ต่อไปขั้นตอนที่ 3 ลดการจับทางกายภาพของมือของนักเรียน จนการกระทำที่สามารถใช้สถานที่ มีเพียงฝ่ามือสัมผัส

5 ต่อไปขั้นตอนที่ 4เอาการสัมผัสระหว่างนักเรียนและครู จนนักเรียน " สะท้อน " การกระทำของครู

6 ต่อไปขั้นตอนที่ 5 การเพิ่มระยะห่างระหว่างนักเรียนและครู

7 เพิ่มการเลียนแบบการเคลื่อนไหวของขา