This longitudinal case study examin

This longitudinal case study examined the communication and literacy learning progress of an 11-year-old boy with severe speech and physical impairments related to cerebral palsy. Theoretically driven literacy assessments revealed unforeseen literacy capabilities. Integrated use of voice-output augmentative communication technology led to improved communication skills as well as increased demonstrations of literacy capability. Systematic instruction addressing the child's weaknesses and strengths resulted in literacy gains across 2 school years.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรณีศึกษานี้ระยะยาวตรวจสอบการสื่อสารและสามารถเรียนรู้ความก้าวหน้าของเด็กมีอายุ 11 ปีกับคำพูดที่รุนแรงและไหวสามารถทางกายภาพที่เกี่ยวข้องกับสมอง ตามหลักวิชาซึ่งสามารถประเมินเปิดเผยความสามารถที่ไม่คาดฝัน ใช้เทคโนโลยีการสื่อสาร augmentative ออกเสียงรวมนำไปปรับปรุงการสื่อสารเป็นความสามารถมันเพิ่มขึ้น คำแนะนำระบบที่แก้ปัญหาจุดอ่อนและจุดแข็งของเด็กส่งผลให้ในกำไรสามารถข้ามปีที่ 2 โรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรณีศึกษานี้ยาวการตรวจสอบการสื่อสารและความคืบหน้าของการเรียนรู้การรู้หนังสือของเด็ก 11 ปีกับคำพูดที่รุนแรงและความบกพร่องทางกายภาพที่เกี่ยวข้องกับสมองพิการ แรงผลักดันในทางทฤษฎีการประเมินความรู้ความสามารถในการเปิดเผยความรู้ที่ไม่คาดฝัน การใช้งานแบบบูรณาการของเทคโนโลยีการสื่อสารซึ่งเพิ่มขึ้นเสียงการส่งออกนำไปสู่​​การปรับปรุงทักษะในการสื่อสารเช่นเดียวกับการสาธิตการเพิ่มขึ้นของความสามารถในการอ่านออกเขียนได้ การเรียนการสอนอย่างเป็นระบบที่อยู่จุดอ่อนของเด็กและจุดแข็งส่งผลให้กำไรจากการรู้หนังสือข้าม 2 ปีที่โรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้ตามยาวกรณีศึกษาตรวจสอบการสื่อสารและความรู้ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของเด็กอายุ 11 ปี ด้วยคำพูดที่รุนแรงและความบกพร่องทางกายที่เกี่ยวข้องกับสมองพิการ การประเมินความรู้ความสามารถด้านทฤษฎีการขับเคลื่อนแบบไม่คาดฝันการใช้เสียงออกแต่งเติมเทคโนโลยีการสื่อสารแบบ LED เพื่อเพิ่มทักษะการสื่อสาร ตลอดจนเพิ่มความสามารถในการสาธิตการส่งเสริมการอ่าน ระบบการสอนของเด็กจุดอ่อนและจุดแข็งส่งผลให้เกิดการรู้ผลประโยชน์ทั่ว 2 โรงเรียนปี