Abstract: This article looks at the

Abstract: This article looks at the practicalities of implementing the health promoting school (HPS)
framework, including conducting a whole school audit, to enable a primary school to successfully
adopt the HPS principles. A partnership agreement was signed, between EACH Social and Community
Health which is a local Community Health Centre and a primary school in the Eastern suburbs of
Melbourne, in Australia. An audit was conducted of the school community with four follow up focus
groups of students from grades 3 to 6. Qualitative data was gathered from 20 teachers at the school
at a professional development day facilitated by the health promotion staff of the Community Health
Centre. The results of the school audit identified that students in grades 3 to 6 and parents valued the
outside environment of the school most highly. The staff valued staff attributes most highly.
Suggestions from students to improve the school included improving the canteen and outside
environment. Staff were most concerned about fitness of both the staff and the students. Parents also
identified lack of healthy eating as a concern. The school community sees the value of adopting the
HPS framework, however on-going structured support is required if the school is to successfully
adopt the HPS approach. The school community needs to understand that the move toward cultural
and environmental change is slow. Successful adoption of the HPS model requires time and
collaboration. The emphasis needs to be on supporting teachers to change their school from within.
Relationships are important. (Global Health Promotion, 2012; 19(1): 23–31)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม: บทความนี้มีลักษณะที่ practicalities ของการดำเนินการส่งเสริมสุขภาพโรงเรียน (HPS)
กรอบรวม​​ทั้งการดำเนินการตรวจสอบทั้งโรงเรียนเพื่อให้โรงเรียนประถมศึกษาที่ประสบความสำเร็จนำมาใช้
หลักการ HPS ข้อตกลงความร่วมมือลงนามระหว่างแต่ละสุขภาพสังคมและชุมชน
ซึ่งเป็นศูนย์กลางของชุมชนท้องถิ่นสุขภาพและโรงเรียนประถมศึกษาในเขตชานเมืองด้านตะวันออกของ
เมลเบิร์นในประเทศออสเตรเลีย การตรวจสอบได้ดำเนินการของชุมชนโรงเรียนกับสี่ติดตามโฟกัส
กลุ่มนักเรียนจากเกรด 3 ถึง 6 ข้อมูลเชิงคุณภาพได้รับการรวบรวมจาก 20 ครูผู้สอนที่โรงเรียนในวัน
การพัฒนาอาชีพการอำนวยความสะดวกโดยเจ้าหน้าที่ส่งเสริมสุขภาพของชุมชนสุขภาพ
ศูนย์ ผลการตรวจสอบโรงเรียนระบุว่านักเรียนใน 3 ถึง 6 และผู้ปกครองมูลค่า
สภาพแวดล้อมภายนอกของโรงเรียนสูงที่สุด พนักงานพนักงานมูลค่าคุณสมบัติสูงที่สุด.
ข้อเสนอแนะจากนักเรียนเพื่อปรับปรุงโรงเรียนรวมถึงการปรับปรุงโรงอาหารและสภาพแวดล้อมภายนอก
พนักงานที่มีความกังวลมากที่สุดเกี่ยวกับการออกกำลังกายของทั้งพนักงานและนักศึกษา พ่อแม่ยัง
ระบุขาดการรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพเป็นกังวล โรงเรียนชุมชนเห็นคุณค่าของการนำ
กรอบ HPS แต่ที่กำลังได้รับการสนับสนุนที่มีโครงสร้างเป็นสิ่งจำเป็นที่ว่าโรงเรียนคือการประสบความสำเร็จใน
นำวิธีการ HPS โรงเรียนชุมชนต้องเข้าใจว่าการย้ายไปสู่​​การเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อม
ช้​​า ยอมรับความสำเร็จของรูปแบบ HPS ต้องใช้เวลาและการทำงานร่วมกัน
เน้นความต้องการที่จะอยู่กับครูผู้สอนที่สนับสนุนการเปลี่ยนโรงเรียนของพวกเขาจากภายใน.
ความสัมพันธ์ที่มีความสำคัญ (โปรโมชั่นเพื่อสุขภาพระดับโลก, 2012; 19 (1): 23-31)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: บทความนี้มองไปที่ practicalities ของใช้สุขภาพส่งเสริมโรงเรียน (HPS)
กรอบ รวมทั้งดำเนินการตรวจสอบโรงเรียนทั้งหมด เพื่อให้โรงเรียนหลักการเรียบร้อย
นำหลัก HPS ข้อตกลงการร่วมเซ็น ระหว่างแต่ละสังคมและชุมชน
สุขภาพที่ศูนย์สุขภาพของชุมชนท้องถิ่นและโรงเรียนประถมในชานเมืองตะวันออก ของ
เมลเบิร์น ในออสเตรเลีย วิธีการตรวจสอบของชุมชนโรงเรียนมี 4 ติดตามความ
กลุ่มของนักเรียนจากเกรด 3-6 ข้อมูลเชิงคุณภาพรวบรวมจากครู 20 โรงเรียน
วันพัฒนาอาชีพเป็นพนักงานส่งเสริมสุขภาพสุขภาพชุมชนอาศัย
ศูนย์ ผลของการตรวจสอบโรงเรียนระบุว่านักเรียนในเกรด 3 ถึง 6 และผู้ปกครองที่มูลค่าการ
ภายนอกสภาพแวดล้อมของโรงเรียนสูงที่สุด พนักงานค่าแอตทริบิวต์พนักงานสูงสุด.
แนะนำนักเรียนเพื่อปรับปรุงโรงเรียนที่รวมการปรับปรุงโรงอาหาร และนอก
สภาพแวดล้อม พนักงานให้ความสำคัญเกี่ยวกับการออกกำลังกายของพนักงานและนักเรียน ผู้ปกครองยัง
ระบุขาดการรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพเป็นกังวล ชุมชนโรงเรียนเห็นค่าของการใช้การ
HPS กรอบ อย่างไรก็ตามกำลังสนับสนุนโครงสร้างจำเป็นถ้าโรงเรียนจะสำเร็จ
นำวิธี HPS โรงเรียนชุมชนต้องเข้าใจว่าย้ายไปยังวัฒนธรรม
และเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมจะช้า เวลาต้องการการยอมรับประสบความสำเร็จรุ่น HPS และ
ทำงานร่วมกัน เน้นต้องสนับสนุนครูการเปลี่ยนโรงเรียนของพวกเขาจากภายใน
ความสัมพันธ์มีความสำคัญ (ส่งเสริมสุขภาพระดับโลก 2012; 19(1): 23–31)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรมข้อนี้มีลักษณะที่ practicalities ในการปฏิบัติเพื่อ สุขภาพ การส่งเสริมโรงเรียน( hps )
กรอบรวมถึงทำการตรวจสอบโรงเรียนทั้งหมดที่จะเปิดใช้งานโรงเรียนหลักที่จะใช้หลักการ hps เรียบร้อยแล้ว
) ข้อตกลงการเป็นคู่ค้าที่ได้เซ็นสัญญาระหว่างแต่ละทางสังคมและชุมชน
ซึ่งจะช่วยเพื่อ สุขภาพ ซึ่งเป็นศูนย์ สุขภาพ ชุมชนในท้องถิ่นและโรงเรียนชั้นประถมศึกษาในเขตพื้นที่ชานเมืองด้านทิศตะวันออกของ Melbourne
ในประเทศออสเตรเลีย. การตรวจสอบที่ได้รับการศึกษาของโรงเรียนชุมชนที่มีสี่ทำตามขึ้นมาโฟกัส
ซึ่งจะช่วยกลุ่มของนักศึกษาจากระดับ 3 ถึง 6 ข้อมูลเชิง คุณภาพ มาจาก 20 ครูที่โรงเรียนที่
ซึ่งจะช่วยในด้านการพัฒนาอาชีพวันที่พนักงานอำนวยความสะดวกในการส่งเสริม สุขภาพ ของชุมชนด้าน สุขภาพ ที่ศูนย์
ผลที่ได้จากการตรวจสอบโรงเรียนที่สามารถระบุได้ว่าเด็กนักเรียนในระดับชั้น 3 ถึง 6 และคุณพ่อคุณแม่ที่มีคุณค่า
สภาพแวดล้อม ทางด้านนอกของโรงเรียนให้มากที่สุดเป็นอย่างสูง พนักงานที่ให้พนักงานมีมูลค่าสูงมากที่สุดแอททริบิว.
คำแนะนำจากนักเรียนในการปรับปรุงโรงเรียนที่อยู่การปรับปรุง สภาพแวดล้อม โรงอาหารและด้านนอก
ซึ่งจะช่วยได้ พนักงานมีความกังวลมากที่สุดเกี่ยวกับฟิตเน็สเซ็นเตอร์ของพนักงานและนักเรียนทั้งสอง
ซึ่งจะช่วยคุณพ่อคุณแม่ยังระบุว่าไม่มีการรับประทานอาหารเพื่อ สุขภาพ เป็นสิ่งสำคัญ โรงเรียนชุมชนที่จะมองเห็นคุณค่าของใช้ที่
ตามมาตรฐานการสนับสนุนโครงสร้างแต่ถึงอย่างไรก็ตามที่กำลังวางกรอบ hps ต้องมีโรงเรียนที่มีการปรับใช้แนวทาง hps เรียบร้อยแล้ว
โรงเรียนชุมชนที่ต้องการเพื่อทำความเข้าใจว่าความเคลื่อนไหวไปสู่การเปลี่ยนแปลง
และสิ่งแวดล้อมทางวัฒนธรรมจะช้า การนำไปใช้งานประสบความสำเร็จของรุ่น hps ที่ต้องการเวลาและ
การประสานการทำงานร่วมกัน การเน้นย้ำถึงความต้องการที่จะเป็นการสนับสนุนครูในการเปลี่ยนโรงเรียนของตนจาก ภายใน .
ความสัมพันธ์มีความสำคัญ (ระดับโลกเพื่อ สุขภาพ การส่งเสริมการขาย 201219 ( 1 ) 23-31 )