The final sample consisted of 132 s

The final sample consisted of 132 students (70 boys and 62 girls). At T2,
teachers rated the socioeconomic status of 25% of students (n = 33) as low,
64% (n = 84) as average, and 11% (n = 15) as high. A total of 429 students
provided peer nominations of aggression. This number differs from
the 132 mentioned previously, because at T2 parental permission to participate
in the peer nomination measure was solicited from all students in
the classes, not just from those students who participated at T1. Both the
mean and median classroom participation rate was 59%, and ranged from
31% to 77%. The majority of classes (94%) exceeded the 40% participation
rate recommended by Terry (1999), with only two classrooms falling
below this standard (31% and 39%). The results reported next did not change
significantly when peer nominations from those two classrooms

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่างสุดท้ายประกอบด้วยนักเรียน 132 (70 ชายและหญิง 62) ที่ T2ครูอันดับสถานะประชากร 25% ของนักเรียน (n = 33) ต่ำ สุด64% (n = 84) เป็นค่าเฉลี่ย และ 11% (n = 15) สูงขึ้น จำนวนนักเรียนที่ 429ให้เสนอชื่อเข้าชิงเพียร์ของรุกราน หมายเลขนี้แตกต่างจาก132 กล่าวถึงก่อนหน้านี้ เนื่องจากที่ T2 สิทธิ์โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมในเที่ยว สรรหาวัดถูกร้องขอจากนักเรียนทั้งหมดในห้องเรียน ไม่เพียงจากบรรดานักเรียนที่เข้าร่วมที่ T1 ทั้งสองค่ามัธยฐานและค่าเฉลี่ยอัตราการมีส่วนร่วมห้องเรียน 59% และมา31% 77% ส่วนใหญ่ (94%) เรียนเกินร่วม 40%อัตราที่แนะนำ โดยเทอร์รี่ (1999), มีเพียง 2 ห้องเรียนลดลงต่ำกว่ามาตรฐานนี้ (31% และ 39%) รายงานผลต่อไปได้ไม่เปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเพื่อนเสนอชื่อเข้าชิงจากห้องเรียนที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวอย่างสุดท้ายประกอบด้วยนักเรียน 132 (70 ชายและหญิง 62) ที่ T2,
ครูจัดอันดับสถานะทางสังคมและเศรษฐกิจของ 25% ของนักเรียน (n = 33) ต่ำเป็น
64% (n = 84) เป็นค่าเฉลี่ยและ 11% (n = 15) สูงถึง รวม 429 นักเรียน
ให้การเสนอชื่อเพียร์ของการรุกราน หมายเลขนี้แตกต่างจาก
132 ที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้เพราะใน T2 อนุญาตผู้ปกครองจะมีส่วนร่วม
ในการเสนอชื่อวัดเพียร์ได้รับการร้องขอจากนักเรียนทุกคนใน
ชั้นเรียนไม่เพียงจากนักศึกษาที่เข้าร่วม T1 ทั้ง
ค่าเฉลี่ยและอัตราการมีส่วนร่วมในห้องเรียนแบ่งเป็น 59% และอยู่ระหว่าง
31% ถึง 77% ส่วนใหญ่ของชั้นเรียน (94%) การมีส่วนร่วมเกิน 40%
ของอัตราที่แนะนำโดยเทอร์รี่ (1999), มีเพียงสองห้องเรียนลดลง
ต่ำกว่ามาตรฐานนี้ (31% และ 39%) ผลการรายงานต่อไปไม่ได้เปลี่ยนแปลง
อย่างมีนัยสำคัญเมื่อการเสนอชื่อเพียร์จากทั้งสองห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างสุดท้าย จำนวน 132 คน ( ชาย 70 62 ( หญิง ) ที่ 2
ครูที่มีสถานภาพเศรษฐกิจและสังคม ของ 25% ของนักเรียน ( n = 33 ) ต่ำ
64 ( n = 84 ) โดยเฉลี่ย และร้อยละ 11 ( n = 15 ) สูง จำนวน 429 คน
ให้เพื่อนเสนอชื่อของความก้าวร้าว หมายเลขนี้แตกต่างจาก
132 กล่าวถึงก่อนหน้านี้ เนื่องจากผู้ปกครองได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมใน T2
ในเพื่อนสรรหาวัดถูกร้องขอจากนักศึกษาทั้งหมดใน
เรียน ไม่ใช่แค่จากนักเรียนที่เข้าร่วมที่ T1 . ทั้งสองและอัตราการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน
หมายถึงค่ามัธยฐานเป็น 59 % และมีค่า
31 77 % ส่วนใหญ่ของชั้นเรียน ( 94 ) เกิน 40 % อัตราการมีส่วนร่วม
แนะนำโดยเทอร์รี่ ( 1999 ) มีเพียงสองห้องเรียนตก
ด้านล่างมาตรฐานนี้ ( 31 และ 39 % )ผลรายงานต่อไปไม่เปลี่ยนแปลง
อย่างมากเมื่อเพื่อนเสนอชื่อจาก 2 ห้องเรียน