organizations agree that technology

organizations agree that technology can support special
education for children. However, the incorporation of new
contents and personalized resources is a complex process for
teachers due to the lack of technological literacy. Some of
them manifested that a local technological framework would
help to share and personalize educational resources in an easy
way. They recognized that there is a weakness in both aspects,
i.e. in special education and in the incorporation of technology
into the curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

องค์กรที่ยอมรับว่า เทคโนโลยีสามารถสนับสนุนพิเศษการศึกษาสำหรับเด็ก อย่างไรก็ตาม การรวมตัวของใหม่เนื้อหาและทรัพยากรส่วนบุคคลเป็นกระบวนการซับซ้อนสำหรับครูเนื่องจากการขาดของความรู้ทางเทคโนโลยี บางส่วนของพวกเขาประจักษ์ว่าจะกรอบเทคโนโลยีท้องถิ่นช่วยในการแบ่งปัน และปรับแต่งในที่ง่ายต่อการศึกษาวิธี พวกเขายอมรับว่ามีความอ่อนแอในทั้งสองด้านเช่น ในการศึกษาพิเศษ และ ในการรวมตัวของเทคโนโลยีไว้ในหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

องค์กรยอมรับว่าเทคโนโลยีสามารถสนับสนุนพิเศษ
การศึกษาสำหรับเด็ก แต่รวมตัวกันของใหม่
เนื้อหาและทรัพยากรบุคคลเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนสำหรับ
ครูเกิดจากการขาดความรู้ทางเทคโนโลยี บางส่วนของ
พวกเขาที่ประจักษ์ว่ากรอบเทคโนโลยีท้องถิ่นจะ
ช่วยให้การแบ่งปันและปรับแต่งทรัพยากรทางการศึกษาในที่ง่าย
วิธี พวกเขาได้รับการยอมรับว่ามีความอ่อนแอในทั้งสองด้าน
คือการศึกษาพิเศษและในการรวมตัวกันของเทคโนโลยี
เข้าไปในหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

องค์กรยอมรับว่าเทคโนโลยีสามารถสนับสนุนพิเศษการศึกษาสำหรับเด็ก อย่างไรก็ตาม การรวมตัวกันใหม่เนื้อหา และทรัพยากรบุคคล คือ กระบวนการที่ซับซ้อนสำหรับครู เนื่องจากไม่มีความรู้ทางด้านเทคโนโลยี บางส่วนของพวกเขาประจักษ์ว่าท้องถิ่นเทคโนโลยีกรอบจะช่วยแบ่งปันทรัพยากรการศึกษาและปรับแต่งง่ายวิธี พวกเขาได้รับการยอมรับว่ามีจุดอ่อน ทั้งในด้านเช่นในการศึกษาพิเศษและในการรวมตัวกันของเทคโนโลยีในหลักสูตร