The use of PBL in professional educ

The use of PBL in professional education started in medical schools as early as the 1960s (Barrows, 1996). It has since been used in the education of engineers, lawyers, managers, architects, teachers, and other professionals (Boud & Feletti, 1991; Bridges & Hallinger, 1992, 1995; Kain, 2003), but it remains controversial. Proponents of PBL argue that it engages learners, promotes higher order thinking, and is effective in conveying factual information (Dods, 1996).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้ของพีบีแอลกรุ๊ปในการศึกษามืออาชีพเริ่มต้นในโรงเรียนแพทย์เป็นต้นปี 1960 (Barrows, 1996) เนื่องจากมีการใช้ในการศึกษาวิศวกร ทนายความ ผู้จัดการ สถาปนิก ครู และผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ (Boud และ Feletti, 1991 สะพานและ Hallinger, 1992, 1995 Kain, 2003) แต่ยังคงแย้ง Proponents ของพีบีแอลกรุ๊ปโต้เถียงว่า เกี่ยวเรียน ส่งเสริมความคิดสั่งสูง และมีประสิทธิภาพในการส่งข้อมูลจริง (Dods, 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช้ PBL ในการศึกษามืออาชีพเริ่มต้นในโรงเรียนแพทย์เป็นช่วงต้นทศวรรษที่ 1960 (Barrows, 1996) มันถูกนำมาใช้ในการศึกษาของวิศวกร, ทนายความ, ผู้จัดการ, สถาปนิก, ครูอาจารย์และผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ (Boud & Feletti 1991; สะพานและ Hallinger, 1992, 1995; Kain 2003) แต่มันก็ยังคงเป็นที่ถกเถียงกัน ผู้เสนอของ PBL ยืนยันว่าจะเข้าร่วมการเรียนรู้ส่งเสริมการคิดขั้นสูงขึ้นและมีประสิทธิภาพในการถ่ายทอดข้อมูลจริง (Dods, 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใช้เป็นฐานในการศึกษาอาชีพเริ่มต้นในโรงเรียนแพทย์เป็นต้นปี 1960 ( barrows , 1996 ) มันมีตั้งแต่ใช้ในการศึกษาของวิศวกร , ทนายความ , ผู้จัดการ สถาปนิก อาจารย์และผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ ( boud & feletti , 1991 ; สะพาน&โรงเรียน , 1992 , 1995 ; เคน , 2003 ) , แต่มันยังคงแย้ง ผู้เสนอของ PBL โต้แย้งว่ามันเกี่ยว ผู้เรียนส่งเสริมการคิดระดับสูง และประสิทธิภาพในการถ่ายทอดข้อมูลข้อเท็จจริง ( dods , 1996 )