As countries establish basic criter

As countries establish basic criteria and processes for accrediting
institutions, care must be taken to ensure basic criteria for accreditation
apply to all institutions, but that the criteria do not become so
specific as to preclude the emergence of new types of programmes and
institutions. The status report for Latvia cautioned against standard
requirements relative to the number of faculty who hold doctoral
degrees. One problematic issue concerns the standard traditionally
used in requiring that the institution employ full-time faculty.
According to Foster (2002), increasing numbers of faculty in traditional
institutions are ‘‘moonlighting’’ at other institutions, some of
which are not accredited. As more private institutions emerge in
transition countries, the salaries they pay are likely to draw faculty
from public institutions (Collinge 2004). In Estonia (2001), where
faculty salaries in public institutions are high compared to those in
other transition countries, this concern already has emerged.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นประเทศที่กำหนดเกณฑ์ขั้นพื้นฐานและกระบวนการในการรับรองวิทยฐานะ
สถาบัน, การดูแลจะต้องดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่าเกณฑ์ขั้นพื้นฐานสำหรับการพิสูจน์
นำไปใช้กับทุกสถาบัน แต่เกณฑ์ที่ไม่ได้กลายเป็นที่
เฉพาะเจาะจงที่จะป้องกันไม่ให้เกิดขึ้นของรูปแบบใหม่ของโปรแกรมและ
สถาบันการศึกษา รายงานสถานะสำหรับลัตเวียเตือนกับมาตรฐาน
ความต้องการเมื่อเทียบกับจำนวนของคณะที่ถือปริญญาเอก
องศา ปัญหาหนึ่งที่มีปัญหาที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานแบบดั้งเดิม
ที่ใช้ในการสั่งการให้สถาบันการจ้างอาจารย์เต็มเวลา.
ตามที่ฟอสเตอร์ (2002) เพิ่มจำนวนของคณาจารย์ในแบบดั้งเดิม
สถาบัน'' กลางคืน'' ที่สถาบันอื่น ๆ บาง
ที่ไม่ได้รับการรับรอง ในฐานะที่เป็นสถาบันเอกชนอื่น ๆ เกิดขึ้นใน
ประเทศที่เปลี่ยนแปลงเงินเดือนที่พวกเขาจ่ายมีแนวโน้มที่จะวาดคณาจารย์
จากสถาบันของรัฐ (Collinge 2004) เอสโตเนีย (2001) ที่
เงินเดือนคณาจารย์ในสถาบันของรัฐที่สูงเมื่อเทียบกับผู้ที่อยู่ใน
การเปลี่ยนแปลงประเทศอื่น ๆ แล้วความกังวลนี้ได้เกิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นประเทศที่สร้างเกณฑ์พื้นฐานและกระบวนการแต่งตั้ง
สถาบัน , การดูแลจะต้องถ่ายเพื่อให้แน่ใจว่าเกณฑ์พื้นฐานสำหรับการพิสูจน์
ใช้กับทุกสถาบัน แต่ที่เกณฑ์ไม่กลายเป็น
เฉพาะว่าดักคอการเกิดขึ้นของรูปแบบใหม่ของโปรแกรมและ
สถาบัน รายงานสถานะการเตือนกับมาตรฐาน
ลัตเวียความต้องการของญาติจำนวนคณะผู้ถือเอก
องศา ปัญหาหนึ่งที่มีปัญหาเกี่ยวกับมาตรฐานตามเกณฑ์
ใช้ในต้องที่สถาบันจ้างประจำคณะ .
ตามอุปถัมภ์ ( 2002 ) , ตัวเลขที่เพิ่มขึ้นของอาจารย์ในสถาบันการศึกษาแบบดั้งเดิม
' 'moonlighting ' ' ที่สถาบันอื่น ๆ บางส่วนของ
ที่ไม่ได้รับรองเป็นสถาบันเอกชนเพิ่มเติมออกมา
ประเทศช่วงเงินเดือนที่เขาจ่ายมีแนวโน้มที่จะวาดคณะ
จากสถาบันสาธารณะ ( คอลลิ่ง 2004 ) ในเอสโตเนีย ( 2001 ) ที่
คณะเงินเดือนในสถาบันอุดมศึกษาของรัฐ มีสูงเมื่อเทียบกับประเทศอื่น ๆใน
เปลี่ยนความกังวลนี้ได้เกิดขึ้น