As previously mentioned, the proble

As previously mentioned, the problem addressed in this research proposal is that students who are minority, come from families with low socioeconomic status, and attend urban-area high schools have a higher possibility of not developing critical reading skills that will help them succeed both in college and in prestigious careers.These students are more likely to fail, because they often lack the support and resources that will increase their chances of academic success. Since Direct Instruction was devised to close the achievement gap between disadvantaged and privileged students, this approach may help improve the critical reading skills of disadvantaged students. However, little empirical research exists on the use of Direct Instruction to improve such skills.

Looking at how Direct Instruction can improve critical reading will highlight key elements that educators should consider implementing in their teaching practices.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก่อนหน้านี้ กล่าว ถึง ปัญหาในข้อเสนอการวิจัยนี้คือ ว่า นักเรียนที่เป็นชนกลุ่มน้อย มาจากครอบครัวที่มีสถานะต่ำประชากร และเข้าร่วม โรงเรียนเมืองพื้นที่สูงมีความสูงของการพัฒนาทักษะการอ่านที่สำคัญที่จะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จทั้ง ในวิทยาลัย และ ในอาชีพอันทรงเกียรติ ไม่ นักเรียนมีแนวโน้มที่ล้มเหลว เนื่องจากพวกเขามักจะขาดการสนับสนุนและทรัพยากรที่จะเพิ่มโอกาสของความสำเร็จทางวิชาการ เนื่องจากคำสั่งโดยตรงถูกคิดค้นเพื่อปิดช่องว่างความสำเร็จระหว่างนักเรียนผู้ด้อยโอกาส และมีสิทธิพิเศษ วิธีการนี้อาจช่วยเพิ่มทักษะการอ่านที่สำคัญของผู้เรียน อย่างไรก็ตาม วิจัยประจักษ์น้อยมีการใช้คำสั่งโดยตรงเพื่อปรับปรุงทักษะดังกล่าว ดูที่คำแนะนำโดยตรงจะปรับปรุงอ่านสำคัญจะเน้นองค์ประกอบสำคัญที่ใช้ในการปฏิบัติการสอนของนักการศึกษาควร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ปัญหาการแก้ไขในข้อเสนอโครงการวิจัยนี้คือการที่นักเรียนที่เป็นชนกลุ่มน้อยมาจากครอบครัวที่มีฐานะทางเศรษฐกิจและสังคมต่ำและเข้าร่วมในพื้นที่เมืองโรงเรียนมัธยมมีความเป็นไปได้สูงที่จะไม่พัฒนาทักษะการอ่านที่สำคัญที่จะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จทั้งใน วิทยาลัยและนักเรียน careers.These อันทรงเกียรติมีแนวโน้มที่จะล้มเหลวเพราะพวกเขามักจะขาดการสนับสนุนและทรัพยากรที่จะเพิ่มโอกาสในการประสบความสำเร็จทางวิชาการ เนื่องจากการเรียนการสอนโดยตรงได้วางแผนที่จะปิดช่องว่างความสำเร็จระหว่างนักเรียนที่ด้อยโอกาสและสิทธิพิเศษวิธีนี้อาจช่วยปรับปรุงทักษะการอ่านที่สำคัญของนักเรียนที่ด้อยโอกาส อย่างไรก็ตามการวิจัยเชิงประจักษ์ที่มีอยู่เล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับการใช้การเรียนการสอนโดยตรงที่จะพัฒนาทักษะดังกล่าว. มองไปที่วิธีการเรียนการสอนโดยตรงสามารถปรับปรุงการอ่านเชิงวิเคราะห์จะเน้นองค์ประกอบที่สำคัญที่นักการศึกษาควรพิจารณาการดำเนินการในการปฏิบัติของพวกเขาการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาจะเกี่ยวข้องกับการกำหนดว่า การปฏิบัติตนให้สอดคล้องกับองค์ประกอบของการเรียนการสอนโดยตรงการศึกษาจะเกี่ยวข้องกับการกำหนดว่า การปฏิบัติตนให้สอดคล้องกับองค์ประกอบของการเรียนการสอนโดยตรงการศึกษาจะเกี่ยวข้องกับการกำหนดว่า การปฏิบัติตนให้สอดคล้องกับองค์ประกอบของการเรียนการสอนโดยตรง