Lipman emphasizes that teaching rea

Lipman emphasizes that teaching reading, writing, and calculating is the basis
of education and reasoning is the main axis of all these activities (Lipman,
1984). The main purpose of education is producing thoughtful people and the
final result of education must be the contemplative mind. Critical thinking is a
controllable and purposeful judgment which pays logical attention to proofs,
fields, concepts, methods and criteria (Harkreder, 2000). The final product of
the educational systems which don’t pay attention to this issue is a non-creative
person, and it is considered to be a serious problem in the material and spiritual
development of the country. The researcher who has been involved in education
field has seen the fact that instead of training critical and thoughtful people,
Iranian education system has always attempted to overload the students' minds
with materials and information, so that the students have become similar to
computers whose duty is just storing and retrieving the information.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลิปแมนเน้นว่าการเรียนการสอนการอ่านการเขียนและการคำนวณเป็นพื้นฐาน
ของการศึกษาและการใช้เหตุผลเป็นแกนหลักของกิจกรรมทั้งหมดเหล่านี้ (ลิปแมน,
1984) วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาคือการผลิตคนคิดและ
ผลสุดท้ายของการศึกษาจะต้องมีความคิดลึกซึ้ง คิดอย่างมีวิจารณญาณเป็น
ควบคุมและเด็ดเดี่ยวพิพากษาซึ่งให้ความสำคัญเหตุผลที่จะพิสูจน์
ฟิลด์แนวคิดวิธีการและเงื่อนไข (harkreder, 2000) ผลิตภัณฑ์ในขั้นสุดท้ายของ
ระบบการศึกษาที่ไม่ได้ให้ความสนใจกับปัญหานี้ไม่ใช่ความคิดสร้างสรรค์
คนและมันจะถือเป็นปัญหาร้ายแรงในการพัฒนาวัสดุและจิตวิญญาณ
ของประเทศ นักวิจัยที่ได้รับการมีส่วนร่วมในการศึกษา
สนามได้เห็นความจริงที่ว่าแทนการฝึกอบรมคนที่สำคัญและคิด
ระบบการศึกษาของอิหร่านมีความพยายามเสมอที่จะเกินความคิดของนักเรียน
ด้วยวัสดุและข้อมูลเพื่อให้นักเรียนได้กลายเป็นคล้ายกับ
คอมพิวเตอร์ที่มีหน้าที่เป็นเพียงการจัดเก็บและเรียกข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Lipman เน้นที่สอนอ่าน เขียน และการคำนวณเป็นพื้นฐาน
ศึกษาและใช้เหตุผลเป็นแกนหลักของกิจกรรมเหล่านี้ (Lipman,
1984) วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาคือผลิตคนเด่นและ
ผลสุดท้ายของการศึกษาต้องใจพรุ วิจารณญาณเป็นการ
ควบคุม และ purposeful พิพากษาซึ่งตรรกะให้ความสำคัญกับหลักฐาน,
เขต แนวคิด วิธีการ และเงื่อนไข (Harkreder, 2000) ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายของ
ระบบการศึกษาที่ไม่สนใจกับปัญหานี้ได้สร้างความไม่สรรค์
บุคคล และถือว่าเป็นปัญหาร้ายแรงในวัสดุและจิตวิญญาณ
พัฒนาประเทศ นักวิจัยที่เกี่ยวข้องในการศึกษา
ฟิลด์ได้เห็นความจริงแทนที่ของการฝึกอบรมคนที่สำคัญ และเด่น,
ระบบศึกษาอิหร่านเสมอพยายามจิตเรื่องการโอเวอร์โหลด
วัสดุและข้อมูล เพื่อให้นักเรียนได้กลายเป็นคล้ายกับ
คอมพิวเตอร์มีหน้าที่เพียงจัดเก็บ และดึงข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

lipman เน้นการเรียนการสอนที่การอ่านการเขียนและการคำนวณคือพื้นฐานที่
ซึ่งจะช่วยในการศึกษาและการใช้เหตุผลเป็นแกนหลักของกิจกรรมเหล่านี้ทั้งหมด( lipman
1984 ) วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาเป็นการผลิตคนความคิดและทำให้สุดท้าย
ซึ่งจะช่วยการศึกษาจะต้องมีความคิดเป็นท่าทีของได้ คิดว่ามีความสำคัญคือ
ซึ่งจะช่วยควบคุมได้และคำพิพากษาด้วยจุดประสงค์ที่สนใจแบบลอจิกไปยังเห็น
ฟิลด์แนวความคิดตามหลักเกณฑ์และวิธีการ( harkreder 2000 ) สุดท้ายที่ได้ของระบบการศึกษา
ซึ่งจะไม่ให้ความสนใจในการแก้ไขปัญหานี้คือบุคคลที่ไม่มีความคิดสร้างสรรค์
ซึ่งจะช่วยให้และจะมีการพิจารณาให้เป็นปัญหาที่รุนแรงในการพัฒนาเนื้อหาในและจิตวิญญาณ
ของประเทศได้ เป็นนักวิจัยที่ได้รับการมีส่วนร่วมในการศึกษา
ฟิลด์ได้เห็นความเป็นจริงที่แทนการฝึกอบรมผู้คนที่มีความสำคัญและมีความละเอียดรอบคอบ
ระบบการศึกษาของอิหร่านมีความพยายามในการโอเวอร์โหลดจิตใจของนักเรียนด้วย
ซึ่งจะช่วยให้ข้อมูลและเอกสารเพื่อให้เด็กนักเรียนได้กลายเป็นเหมือนกับ
คอมพิวเตอร์ซึ่งมีหน้าที่คือการจัดเก็บและเรียกใช้ข้อมูลต่างๆที่อยู่เสมอ