Although dual-coding research is pr

Although dual-coding research is primarily within the
province of the field of psychology, the implications for visual
literacy are obvious. If, in fact, we do encode both visually
and verbally, and if, in fact, the conceptual-peg hypothesis
is true [an oversimplification of the hypothesis that verbal
concepts are hung on nonverbal pegs in memory, that
imagery is the effective variable in recall of concrete verbal
information], then the visualization, visual thinking, and visual-
verbal connections aspects of visual literacy are theoretically
supported.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าจะวิจัยรหัสสองหลักภายในจังหวัดของฟิลด์ของจิตวิทยา ผลกระทบการความรู้เห็นได้ชัด ถ้า ในความเป็นจริง เราเข้ารหัสทั้งสองตาและ วาจา และ ในความเป็นจริง สมมติฐานแนวคิดของหมุดเป็นจริง [การ oversimplification ของสมมติฐานทางวาจาที่แนวคิดที่จะแขวนบนครูนภาษาในหน่วยความจำ ที่ภาพเป็นตัวแปรที่มีประสิทธิภาพในการเรียกคืนของคอนกรีตด้วยวาจาข้อมูล], แล้วการแสดงภาพประกอบเพลง ภาพคิด และ visual -เชื่อมต่อวาจาของ visual literacy เป็นในทางทฤษฎีได้รับการสนับสนุน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าแบบ dual-coding วิจัยเป็นหลักภายใน
จังหวัดสาขาจิตวิทยา, ความหมายสำหรับภาพ
ความรู้ที่เห็นได้ชัด หากในความเป็นจริงเราไม่เข้ารหัสทั้งสายตา
และวาจาและถ้าในความเป็นจริงสมมติฐานแนวคิดตรึง
เป็นความจริง [เปลือกของสมมติฐานที่ว่าด้วยวาจา
แนวคิดจะแขวนบนหมุดอวัจนภาษาในหน่วยความจำที่
ภาพเป็นตัวแปรที่มีประสิทธิภาพในการ การเรียกคืนของวาจาคอนกรีต
ข้อมูล] จากนั้นสร้างภาพความคิดภาพและ visual-
การเชื่อมต่อด้วยวาจาแง่มุมของความรู้ทางทฤษฎีภาพจะ
ได้รับการสนับสนุน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าการวิจัยรหัสคู่เป็นหลักภายในจังหวัดของสาขาจิตวิทยา สำหรับภาพความรู้ที่ชัดเจนได้ ถ้าในความเป็นจริงเราทำเข้ารหัสทั้งสายตาและด้วยวาจา และถ้าในความเป็นจริงสมมติฐานหมุดแนวความคิดเป็นจริง [ oversimplification ของสมมติฐานที่วาจาแนวคิดแบบแขวนบนหมุดในความทรงจำว่าภาพถ่าย คือตัวแปรที่มีประสิทธิภาพในการเรียกคืนของคอนกรีตด้วยวาจาข้อมูล ] แล้วมองเห็นภาพและภาพ - คิดทางด้านการเชื่อมต่อภาพและความรู้เป็นทฤษฎีได้รับการสนับสนุน