Planning special schoolbuildingsOnc

Planning special school
buildings
Once the range of spaces has been
agreed, the area guidelines in Part C
can be used to build up a fully detailed
schedule of accommodation.
Rational room relationships help the
whole school function well for students
with SEN and disabilities and have an
impact on accessibility. It is important
to minimise travel distances between
spaces, especially for children who
have difficulty moving independently.
The diagram opposite shows typical
room relationships for an all-age
special school for pupils with a broad
range of needs. The spaces are
grouped together according to function
(teaching and learning; therapy and
medical; dining and social; staff/
admin).
Key points to note (most of which apply
to all special schools):
• Reception/admin office is close to the
main entrance.
• Spaces most used by visiting staff
and parents (such as meeting/parents
rooms) are easy to access from the
main entrance.
• Large spaces likely to be used by the
community are easy to reach but allow
separation from teaching and learning
spaces.
• Shared medical and therapy rooms
are easy to access for all age groups.
• Small group rooms and local stores
are close to teaching spaces.
• There is a progression of spaces
from youngest to oldest pupils.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวางแผนโรงเรียนพิเศษอาคารเมื่อได้รับช่วงของพื้นที่ยอมรับ แนวตั้งในส่วน Cสามารถใช้ในการสร้างอย่างละเอียดกำหนดการสถานที่พักห้องเชือดความสัมพันธ์ช่วยให้การฟังก์ชันทั้งโรงเรียนสำหรับนักเรียนเซน และความพิการ และมีการส่งผลกระทบต่อการเข้าถึง มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อลดการเดินทางระยะทางระหว่างพื้นที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการเคลื่อนไหวอย่างอิสระตรงข้ามไดอะแกรมแสดงทั่วไปห้องความสัมพันธ์สำหรับการหมดอายุโรงเรียนพิเศษสำหรับนักเรียนและครอบคลุมการช่วงของความต้องการ มีช่องว่างจัดกลุ่มตามฟังก์ชัน(การเรียนการสอน และการเรียน รู้ การบำบัด และทางการแพทย์ รับประทานอาหาร และ สังคม พนักงาน /admin)จุดสำคัญที่ต้องหมายเหตุ (มากที่สุดซึ่งใช้ให้ทุกโรงเรียนพิเศษ):•สำนักงานต้อนรับ/ผู้ดูแลมีการทางเข้า•พื้นที่ที่ใช้มากที่สุดโดยพนักงานและผู้ปกครอง (เช่นประชุม/ผู้ปกครอง) ห้องพักง่ายต่อการเข้าถึงจากการทางเข้า•พื้นที่ขนาดใหญ่มีแนวโน้มที่จะใช้โดยการชุมชนง่ายต่อการเข้าถึง แต่อนุญาตให้แยกจากการเรียนการสอน และการเรียนรู้ช่องว่าง•ร่วมห้องบำบัดและการแพทย์จะง่ายต่อการเข้าถึงสำหรับกลุ่มอายุทั้งหมด•ห้องพักกลุ่มเล็ก ๆ และร้านค้าท้องถิ่นอยู่ใกล้กับพื้นที่การเรียนการสอนนี้•มีความก้าวหน้าของพื้นที่จากคนเล็กให้กับนักเรียนที่เก่าที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวางแผนโรงเรียนพิเศษ
อาคาร
เมื่อช่วงของพื้นที่ที่ได้รับการ
ตกลงแนวทางพื้นที่ในส่วนที่ C
สามารถนำมาใช้ในการสร้างรายละเอียดอย่างเต็มที่
กำหนดการของที่พัก.
ความสัมพันธ์ห้อง Rational ช่วยให้
การทำงานของทั้งโรงเรียนดีสำหรับนักเรียน
ที่มี SEN และคนพิการและมี
ผลกระทบต่อการเข้าถึง มันเป็นสิ่งสำคัญ
ที่จะลดระยะทางในการเดินทางระหว่าง
พื้นที่โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่
มีปัญหาในการเคลื่อนย้ายอย่างอิสระ.
ตรงข้ามแผนภาพแสดงทั่วไป
ความสัมพันธ์ห้องพักสำหรับทุกวัย
โรงเรียนพิเศษสำหรับนักเรียนที่มีความกว้าง
ช่วงของความต้องการ ช่องว่างที่มีการ
รวมกลุ่มกันตามหน้าที่
(การเรียนการสอนและการเรียนรู้และการบำบัด
ทางการแพทย์การรับประทานอาหารและสังคมพนักงาน /
Admin).
ประเด็นสำคัญที่จะต้องทราบ (ซึ่งส่วนใหญ่ใช้
ไปโรงเรียนพิเศษทั้งหมด):
•สำนักงานรับ / admin ที่อยู่ใกล้กับ
ประตูทางเข้าหลัก.
• Spaces ใช้มากที่สุดโดยการเยี่ยมชมพนักงาน
และผู้ปกครอง (เช่นการประชุม / ผู้ปกครอง
ห้อง) ที่ง่ายต่อการเข้าถึงจาก
ทางเข้าหลัก.
•ช่องว่างขนาดใหญ่มีแนวโน้มที่จะถูกใช้โดย
ชุมชนมีความง่ายในการเข้าถึง แต่อนุญาตให้
แยกตัวออกจากการเรียนการสอนและการเรียนรู้
ช่องว่าง.
•ใช้ร่วมกันในทางการแพทย์และการรักษาด้วยห้องพัก
ที่ง่ายต่อการเข้าถึงสำหรับทุกกลุ่มอายุ.
•ห้องกลุ่มขนาดเล็กและร้านค้าในท้องถิ่น
อยู่ใกล้กับพื้นที่การเรียนการสอน.
•มีความคืบหน้าของช่องว่างคือ
จากอายุน้อยที่สุดที่นักเรียนที่เก่าแก่ที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนวางแผนพิเศษอาคารเมื่อช่วงเป็นได้ตกลง พื้นที่แนวทางในส่วนซีสามารถใช้ในการสร้างรายละเอียดครบตารางของที่พักความสัมพันธ์ ห้องเชือด ช่วยฟังก์ชันสำหรับนักเรียนทั้งโรงเรียนกับเซนและคนพิการและมีผลกระทบในการเข้าถึง มันเป็นเรื่องสำคัญเพื่อลดระยะทางการเดินทางระหว่างเป็น , โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการย้ายได้อย่างอิสระแผนภาพที่แสดงให้เห็นโดยทั่วไป ตรงข้ามห้องความสัมพันธ์สำหรับทั้งหมดอายุโรงเรียนเฉพาะสำหรับนักเรียนที่มีแบบกว้างช่วงของความต้องการ ที่เป็นเป็นจัดกลุ่มเข้าด้วยกันตามฟังก์ชัน( การสอนและการเรียนรู้ ; การรักษาและแพทย์ รับประทานอาหาร และเจ้าหน้าที่ / สังคมผู้ดูแลระบบ )จุดที่สำคัญที่จะต้องทราบ ( ซึ่งส่วนใหญ่ใช้โรงเรียนพิเศษ )- พนักงานต้อนรับ / ธุรการสำนักงานอยู่ใกล้กับทางเข้าหลัก- เป็นส่วนมาก โดยการเยี่ยมชมพนักงานและพ่อแม่ ( เช่น การประชุม / ผู้ปกครองบุหรี่ ) จะง่ายต่อการเข้าถึงจากทางเข้าหลัก- ขนาดใหญ่เป็นแนวโน้มที่จะถูกใช้โดยจะง่ายในการเข้าถึง แต่อนุญาตให้ชุมชนแยกจากการเรียน การสอนช่องว่างบริการห้องพักแพทย์และการแบ่งปันง่ายต่อการเข้าถึงสำหรับทุกกลุ่มอายุบริการห้องพักและร้านค้าท้องถิ่น กลุ่มเล็กใกล้จะเป็นครู- มีความก้าวหน้าเป็นจากนักเรียนที่อายุน้อยที่สุดที่เก่าแก่ที่สุด