Sixth, we stacked all thresholded S

Sixth, we stacked all thresholded SDMs of legume species (see below), as well as the ones belonging to the
seven other families, resulting in spatial patterns of legumes — and
botanical diversity. Finally, we assessed the biodiversity indicator
status of legumes using a linear model where botanical diversity is
the dependent variable and legume diversity, or diversity of the
four legumes habit classes, the explanatory variables.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หก เราซ้อนข้อมูลทั้งหมด thresholded พันธุ์ถั่ว (ดูด้านล่าง), และคนที่เป็นของการเจ็ดครอบครัวอื่น ๆ ในรูปแบบเชิงพื้นที่ของถั่ว — และพฤกษศาสตร์ความหลากหลาย ในที่สุด ประเมินตัวบ่งชี้ความหลากหลายทางชีวภาพสถานะของการใช้แบบจำลองเชิงเส้นที่หลากหลายพฤกษศาสตร์เป็นพืชตระกูลถั่วตัวแปรและพืชตระกูลถั่ว ความหลากหลายหรือความหลากหลายของการถั่วสี่นิสัยเรียน ตัวแปรอธิบาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หกเราซ้อน SDMS ทั้งหมด thresholded ของสายพันธุ์พืชตระกูลถั่ว (ดูด้านล่าง) เช่นเดียวกับคนที่เป็นของ
ครอบครัวอื่น ๆ เจ็ดผลในรูปแบบการกระจายของพืชตระกูลถั่ว - และ
ความหลากหลายทางพฤกษศาสตร์ สุดท้ายเราประเมินตัวบ่งชี้ความหลากหลายทางชีวภาพ
สถานะของพืชตระกูลถั่วโดยใช้แบบจำลองเชิงเส้นที่มีความหลากหลายทางพฤกษศาสตร์เป็น
ตัวแปรตามและความหลากหลายของพืชตระกูลถั่วหรือความหลากหลายของ
สี่พืชตระกูลถั่วเรียนนิสัยตัวแปรอธิบาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6 เราซ้อนกันทั้งหมด thresholded sdms พืชตระกูลถั่วชนิด ( ดูที่ด้านล่าง ) , เช่นเดียวกับที่เป็นของเจ็ดครอบครัวอื่น ส่งผลให้รูปแบบทางพื้นที่ของถั่วและความหลากหลายทางพฤกษศาสตร์ ในที่สุด เราประเมินตัวบ่งชี้ทางชีวภาพสถานภาพของพืช โดยใช้แบบจำลองเชิงเส้นที่มีความหลากหลายทางพฤกษศาสตร์คือตัวแปรและความหลากหลายของถั่ว , หรือความหลากหลายของสี่ที่มีนิสัยการเรียน ตัวแปรอธิบาย .