The purposes of this research were

The purposes of this research were to
develop the Web-Based Instruction model using Social Media Application to enhance Knowledge Management skills on Computer Tablet
for teacher and study the effects of
Web- Based Instruction model using Social Media Application upon Knowledge Management skills on Computer Tablet for teacher. This research was a quasi- experimental, randomized one group pre- test posttest design. The subjects were forty-eight teachers in North-East of Thailand, during 2011 academic
year. They
were randomly grouped, by their basic information which sex, age, academic level and school size, into one treatment group. The research instruments were Web-Based Instruction entitle ‘Introduction to Computer Tablet’ by five online learning units in five weeks and about 45 minutes per week, and the knowledge management skills on computer
tablet
test which was
four multiple choice
online test about 40 items for pre-test and posttest. The Data would be analyzed by dependent t-test at the .05 level of significance. The research results were as follows: (1) A model for the Web- basedInstruction using social media application to enhance knowledge management skills on computer tablet for teachers consist of three major cycle components: 1) Google in 3-basic steps; Searching, Mailing, and Analyzing, 2) Facebook in 3-basic steps; Adding, Grouping, and Posting, and 3) YouTube
in 3-basic steps; Creating, Sharing, and Evaluating. The core components of Google, Facebook, and YouTube cycle applications
were

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้ได้พัฒนาแบบจำลองการสอนบนเว็บที่ใช้แอพลิเคชันสื่อสังคมเพื่อเสริมสร้างทักษะการจัดการความรู้ในคอมพิวเตอร์แท็บเล็ตสำหรับครู และศึกษาผลกระทบของรุ่นเว็บ - ตามคำสั่งที่ใช้โปรแกรมประยุกต์สื่อสังคมตามทักษะการจัดการความรู้บนแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์สำหรับครู งานวิจัยนี้เป็นเสมือนการ - ทดลอง randomized ออกแบบหนึ่งกลุ่มทดสอบก่อน posttest หัวข้อครูสี่สิบแปดในตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทย ในระหว่างการศึกษา 2011ปี พวกเขาถูกสุ่มจัดกลุ่ม โดยที่เพศ อายุ ระดับการศึกษา และโรงเรียนขนาด เข้ารับการรักษากลุ่มข้อมูลพื้นฐาน เครื่องมือวิจัยมีเว็บสอนชื่อ 'แนะนำแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์" โดยหน่วยการเรียนรู้ออนไลน์ห้าห้าสัปดาห์และประมาณ 45 นาทีต่อสัปดาห์ และความรู้ทักษะการจัดการคอมพิวเตอร์แท็บเล็ตทดสอบซึ่งสี่ทางเลือกหลายออนไลน์ทดสอบสินค้าก่อนทดสอบและ posttest ประมาณ 40 จะวิเคราะห์ข้อมูลได้ โดยขึ้นอยู่กับ t-ทดสอบที่ความสำคัญของระดับ.05 ผลการวิจัยมีดังนี้: (1) แบบ A สำหรับ basedInstruction เว็บที่ใช้แอพลิเคชันของสังคมเพื่อเสริมสร้างทักษะการจัดการความรู้บนแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์สำหรับครูประกอบด้วยส่วนประกอบสำคัญรอบสาม: 1) Google ขั้นตอนพื้นฐาน 3 ค้นหา เมล์ และ วิเคราะห์ 2) Facebook ขั้นตอนพื้นฐาน 3 ยูทูบเพิ่ม จัด กลุ่ม และการลงรายการบัญชี และ 3)ในขั้นตอน 3 ขั้นพื้นฐาน การสร้าง ร่วม และประเมิน ส่วนประกอบหลัก ของ Google, Facebook, YouTube รอบการใช้งานมี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาเว็บรูปแบบการเรียนการสอนจากการใช้แอพลิเคชันสื่อสังคมเพื่อเสริมสร้างทักษะการจัดการความรู้ในคอมพิวเตอร์แท็บเล็ตสำหรับครูและการศึกษาผลกระทบของแม้แต่เชื่อมต่อรูปแบบการเรียนการสอนจากการใช้แอพลิเคชันสื่อสังคมทักษะการจัดการความรู้เกี่ยวกับแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์ครู. การวิจัยครั้งนี้เป็นกึ่งทดลองแบบสุ่มกลุ่มหนึ่งก่อนการทดสอบหลังการทดลองการออกแบบ กลุ่มตัวอย่างเป็นสี่สิบแปดครูในภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทยในช่วงวิชาการ 2011 ปี พวกเขาได้รับการจัดกลุ่มแบบสุ่มโดยข้อมูลพื้นฐานของพวกเขาซึ่งเพศอายุระดับวิชาการและขนาดโรงเรียนในกลุ่มการรักษาหนึ่ง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือเว็บที่ใช้สิทธิออกเสียงคำสั่ง 'รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต' โดยห้าหน่วยการเรียนรู้ออนไลน์ในห้าสัปดาห์และประมาณ 45 นาทีต่อสัปดาห์และทักษะการจัดการความรู้ในคอมพิวเตอร์แท็บเล็ตการทดสอบซึ่งเป็นสี่หลายทางเลือกออนไลน์ทดสอบประมาณ40 รายการ ก่อนและหลังการทดลองทดสอบ ข้อมูลจะได้รับการวิเคราะห์โดยขึ้นอยู่กับ t-test ที่ 05 ระดับนัยสำคัญ ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ (1) รูปแบบสำหรับแม้แต่เชื่อม basedInstruction ใช้โปรแกรมสื่อสังคมเพื่อเสริมสร้างทักษะการจัดการความรู้ในแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์สำหรับครูผู้สอนประกอบด้วยสามองค์ประกอบวงจรที่สำคัญคือ 1) ของ Google ในขั้นตอนที่ 3 ขั้นพื้นฐาน ค้นหาจดหมายและวิเคราะห์ 2) Facebook ในขั้นตอนที่ 3 ขั้นพื้นฐาน การเพิ่มการจัดกลุ่มและการโพสต์และ 3) YouTube ในขั้นตอนที่ 3 ขั้นพื้นฐาน การสร้างการใช้งานร่วมกันและการประเมินผล ส่วนประกอบหลักของ Google, Facebook, และการใช้งานวงจร YouTube ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตาม
เว็บโดยใช้โปรแกรมสื่อสังคมเพื่อเสริมสร้างความรู้ ทักษะในการจัดการคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต
สำหรับครู และศึกษาผลของรูปแบบการสอน
เว็บโดยใช้โปรแกรมสื่อสังคมบนทักษะการจัดการความรู้บนแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์สำหรับครู การวิจัยครั้งนี้เป็นแบบกึ่งทดลองแบบหนึ่งกลุ่มทดสอบก่อน - หลังเรียนออกแบบ กลุ่มตัวอย่างเป็นครู 48 ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือของไทย ในช่วงปีการศึกษา 2554

พวกเขา
สุ่มจัดกลุ่มโดยข้อมูลที่เพศ อายุ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และขนาดของโรงเรียน เป็นหนึ่งในกลุ่มทดลองเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ เว็บช่วยสอนเรื่อง ' แท็บเล็ต ' คอมพิวเตอร์เบื้องต้น 5 หน่วยการเรียนรู้ออนไลน์ในห้าสัปดาห์และประมาณ 45 นาทีต่อสัปดาห์ และความรู้ทักษะการจัดการในคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต

สอบซึ่งเป็นแบบทดสอบออนไลน์สี่ทางเลือก

หลายประมาณ 40 รายการแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ข้อมูลจะถูกวิเคราะห์โดย dependent t-test ที่ระดับ . 05ผลการวิจัยมีดังต่อไปนี้ ( 1 ) รูปแบบเว็บ basedinstruction โดยใช้โปรแกรมสื่อสังคมเพื่อเสริมสร้างความรู้ ทักษะในการจัดการคอมพิวเตอร์แท็บเล็ตสำหรับครูประกอบด้วยส่วนประกอบหลักรอบสาม : 1 ) Google ในขั้นตอน 3-basic ; ค้นหา , จดหมาย , และวิเคราะห์ , 2 ) Facebook ในขั้นตอน 3-basic ; เพิ่ม , กลุ่ม , และ โพสต์ , และ 3 ) YouTube
ในขั้นตอน 3-basic ; สร้าง , การแบ่งปันและประเมินผล ส่วนประกอบหลักของ Google , Facebook และ YouTube วงจรการใช้งาน
คือ