This article explores the subject l

This article explores the subject leader’s role in the professional development of beginning
teachers. Rather than focusing only on beginning teachers’ perspectives as previous
research has done, the topic is approached via the multiple perspectives of teachers in a
secondary school department in Vietnam drawn from surveys and interviews. Insights
from career stage theory and the concept of power distance are applied to uncover
differing expectations from beginning teachers, other teachers and subject leaders
regarding the latter’s role in professional development. This research adds to the
understanding of the subject leader’s role in the professional development of beginning
teachers which is sensitive to both culture and context. It calls for further research within
the under- researched context of Vietnamese schools.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้สำรวจบทบาทของผู้นำเรื่องในการเริ่มต้นพัฒนาอาชีพครู แทนที่จะเน้นเฉพาะเริ่มต้นมุมมองครูเป็นก่อนหน้านี้มีทำวิจัย หัวข้อมีทาบทามผ่านหลายมุมมองของครูในการแผนกมัธยมศึกษาในเวียดนามจากการสำรวจและการสัมภาษณ์ ข้อมูลเชิงลึกจากอาชีพขั้น ทฤษฎีและแนวคิดของพลังงานระยะใช้ค้นพบความคาดหวังที่แตกต่างกันตั้งแต่ต้นครู อาจารย์ และผู้นำเรื่องอื่น ๆเรื่องของบทบาทในการพัฒนาอาชีพ งานวิจัยนี้เพิ่มการความเข้าใจในบทบาทของผู้นำเรื่องในการเริ่มต้นพัฒนาอาชีพครูที่มีความสำคัญกับวัฒนธรรมและบริบท มันเรียกวิจัยภายในที่ใต้-วิจัยบริบทของโรงเรียนเวียดนาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้เป็นการศึกษาบทบาทผู้นำของคนในการพัฒนาอาชีพของการเริ่มต้น
ครู แทนที่จะเน้นเฉพาะในมุมมองที่จุดเริ่มต้นของครูในฐานะที่ก่อนหน้านี้
มีงานวิจัยที่ทำหัวข้อเดินผ่านหลายมุมมองของครูผู้สอนใน
ภาควิชามัธยมศึกษาในเวียดนามมาจากการสำรวจและการสัมภาษณ์ ข้อมูลเชิงลึก
จากทฤษฎีขั้นตอนการประกอบอาชีพและแนวคิดของระยะทางพลังงานถูกนำมาใช้ในการค้นพบ
ความคาดหวังที่แตกต่างจากครูต้นครูคนอื่น ๆ และผู้นำเรื่อง
เกี่ยวกับบทบาทหลังในการพัฒนาอาชีพ การวิจัยครั้งนี้เพื่อเพิ่ม
ความเข้าใจในบทบาทผู้นำของคนในการพัฒนาอาชีพของการเริ่มต้น
ครูผู้สอนที่มีความไวต่อทั้งวัฒนธรรมและบริบท มันเรียกร้องให้มีการวิจัยต่อไปภายใน
บริบทของการวิจัยภายใต้โรงเรียนเวียตนาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้ศึกษาบทบาทประธานเป็นผู้นำในการพัฒนาวิชาชีพของเริ่มต้นครู มากกว่าการเน้นเฉพาะในมุมมองเริ่มต้นของครูเป็นก่อนหน้านี้การวิจัยได้ทำหัวข้อก็ผ่านมุมมองของครูในหลาย ๆกรมโรงเรียนมัธยมในเวียดนาม ได้มาจากการสำรวจและการสัมภาษณ์ ข้อมูลเชิงลึกจากทฤษฎีขั้นตอนการทำงานและแนวคิดของพลังที่ใช้เผย ระยะทางที่มีความคาดหวังจากจุดเริ่มต้น ครู ครู และผู้นำอื่น ๆเรื่องเกี่ยวกับบทบาทของหลังในการพัฒนาวิชาชีพ การวิจัยนี้เพื่อเพิ่มความเข้าใจบทบาทของประธานเป็นผู้นำในการพัฒนาวิชาชีพของเริ่มต้นครูซึ่งมีความละเอียดอ่อน ทั้งวัฒนธรรม และบริบท มันเรียกร้องให้มีการวิจัยเพิ่มเติมภายในภายใต้บริบทของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง เวียดนาม