Most suggestions for teaching probl

Most suggestions for teaching problem solving are based on studies of how students solve problems in controlled settings. Although such suggestions at important, most students study problem solving, especially methods and techniques, in large – group classroom situations. Teachers exert substantial control over all aspects of the setting and intervene regularly in the interventions in the learning process may impact significantly and differentially on student learning. What is needed is careful scientific inquiry on the teacher’s role in the acquisition by students of problem – solving ability. While a logical argument has been made for advocating attention to the teacher, the rationale for this position is also supported by research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำแนะนำมากที่สุดสำหรับการเรียนการสอนการแก้ปัญหาจะขึ้นอยู่กับการศึกษาของวิธีการให้นักเรียนแก้ปัญหาในการตั้งค่าการควบคุม แม้ว่าข้อเสนอแนะดังกล่าวที่สำคัญการแก้ปัญหาการศึกษาที่นักเรียนส่วนใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการและเทคนิคในขนาดใหญ่ - สถานการณ์ห้องเรียนกลุ่มครูออกแรงควบคุมที่สำคัญทุกแง่มุมของการตั้งค่าและการแทรกแซงอย่างสม่ำเสมอในการแทรกแซงในกระบวนการเรียนรู้อาจส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญและแตกต่างกันในการเรียนรู้ของนักเรียน สิ่งที่จำเป็นต้องมีการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทางวิทยาศาสตร์ระมัดระวังเกี่ยวกับบทบาทของครูในการครอบครองโดยรวมของปัญหา - ความสามารถในการแก้ในขณะที่การโต้แย้งตรรกะได้รับการสร้างขึ้นมาเพื่อเรียกร้องความสนใจให้กับครูเหตุผลสำหรับตำแหน่งนี้ได้รับการสนับสนุนจากการวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำแนะนำส่วนใหญ่สำหรับการสอนการแก้ปัญหาขึ้นอยู่กับศึกษาว่านักเรียนแก้ปัญหาในการตั้งค่าควบคุม แม้ว่าข้อเสนอแนะดังกล่าวที่สำคัญ ส่วนใหญ่นักเรียนศึกษาปัญหา โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการและเทคนิค ขนาดใหญ่ – กลุ่มสถานการณ์ในห้องเรียน ครูแรงควบคุมทุกด้านของการตั้งค่าที่พบ และแทรกแซงในการแทรกแซงในการเรียนรู้เป็นกระบวนการอาจผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญ และ differentially ในนักเรียนที่เรียนได้ สิ่งที่จำเป็นคือ ระวังคำถามวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับบทบาทของครูในการซื้อโดยนักเรียนการแก้ไขปัญหา – ความสามารถใน ขณะที่อาร์กิวเมนต์ตรรกะได้ทำ advocating ความสนใจครู ผลสำหรับตำแหน่งนี้ยังสนับสนุนวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำแนะนำมากที่สุดสำหรับปัญหาการเรียนการสอนเป็นการแก้ปัญหาโดยอยู่บนพื้นฐานของการศึกษาได้อย่างไรนักศึกษาแก้ปัญหาในการตั้งค่าการควบคุม แม้ว่าคำแนะนำที่สำคัญนักเรียนส่วนใหญ่การศึกษาการแก้ไขปัญหาโดยเฉพาะเทคนิคและวิธีการในสถานการณ์ในห้องเรียนขนาดใหญ่ - กลุ่มครูควรออกแรงกดมากขึ้นในการควบคุมทุกแง่มุมของการตั้งค่าและเข้าไปแทรกแซงอย่างสม่ำเสมอในการแทรกแซงในกระบวนการเรียนรู้ที่อาจส่งผลกระทบต่ออย่างมีนัยสำคัญและชนชั้นล่างนักศึกษาการเรียนรู้ มีอะไรที่จำเป็นคือการสืบค้นทางวิทยาศาสตร์อย่างระมัดระวังในเรื่องบทบาทของครูในการได้มาซึ่งโดยนักเรียนในความสามารถปัญหา - แก้ปัญหาในขณะที่อาร์กิวเมนต์แบบลอจิกได้รับการผลิตขึ้นสำหรับผู้ให้ความสนใจไปเป็นครูสอนหนังสือให้เหตุผลสำหรับตำแหน่งนี้ได้รับการสนับสนุนโดยการวิจัยยัง