The purpose of this paper was to su

The purpose of this paper was to summarize the implementation of a schoolwide tiered intervention program in three Midwestern U.S. elementary schools over a period of three years. The program, Social Skills Training and Aggression Reduction Techniques plus Time-Away (STARTPlus) includes components of social skills training at the universal primary level, small group instruction at the targeted level, and individualized, intensive intervention in problem-solving and conflict resolution at the tertiary level. The effectiveness of the tiered program was assessed through measures of attendance, frequency of Time-Away referrals, frequency of disciplinary referrals, and levels of academic achievement. Results indicated significant increases in attendance, reductions in Time-Away and disciplinary referrals, and mixed results in academic achievement scores. Informal survey and anecdotal data indicated changes in the climate of the school. Implications for future research and limitations are included. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของเอกสารนี้คือการ สรุปการใช้งานโปรแกรมแทรกแซงด้าน schoolwide ในโรงเรียนประถมศึกษา Midwestern สหรัฐฯ สามช่วงระยะเวลา 3 ปี โปรแกรม ฝึกทักษะทางสังคม และ เทคนิคลดการรุกราน บวกเวลาเก็บ (STARTPlus) มีส่วนประกอบของสังคมในระดับสากลหลัก กลุ่มเล็ก ๆ คำสั่งในการกำหนดเป้าหมายระดับ และเป็นรายบุคคล การแทรกแซงแบบเร่งรัดในการแก้ไขปัญหาและความขัดแย้งในระดับตติยภูมิระดับการฝึกอบรม มีประเมินประสิทธิภาพของโปรแกรมด้านผ่านวัดเข้า ความถี่ของการอ้างอิงเวลาเก็บ ความถี่ของการอ้างอิงวินัย และระดับของผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผลระบุเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในการเข้าร่วม ลดในอ้างอิงเวลาเก็บ และวินัย และผลรวมคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ สำรวจไม่เป็นทางการและข้อมูลเล็ก ๆ ระบุการเปลี่ยนแปลงในสภาพภูมิอากาศของโรงเรียน ผลการวิจัยในอนาคตและข้อจำกัดได้ [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือการสรุปการดำเนินการโครงการแทรกแซง schoolwide ฉัตรในโรงเรียนประถมสามแถบมิดเวสต์ของสหรัฐในช่วงสามปีที่ผ่านมา โปรแกรมการฝึกอบรมทักษะทางสังคมและการรุกรานเทคนิคการลดบวกเวลาไป (STAR​​TPlus) รวมถึงองค์ประกอบของการฝึกอบรมทักษะทางสังคมในระดับหลักสากลการเรียนการสอนกลุ่มเล็ก ๆ ในระดับที่กำหนดเป้​​าหมายและรายบุคคลการแทรกแซงอย่างเข้มข้นในการแก้ปัญหาและการแก้ไขความขัดแย้งที่ ระดับอุดมศึกษา ประสิทธิผลของโปรแกรมฉัตรได้รับการประเมินผ่านการเข้าร่วมมาตรการความถี่ของการอ้างอิงเวลา Away, ความถี่ของการอ้างอิงทางวินัยและระดับของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการศึกษาพบการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในการเข้าร่วมในการลดเวลาออกไปและการแนะนำผลิตภัณฑ์ทางวินัยและผลการผสมในคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สำรวจทางการและข้อมูลประวัติที่ระบุการเปลี่ยนแปลงในสภาพภูมิอากาศของโรงเรียน ผลกระทบของการวิจัยในอนาคตและข้อ จำกัด ที่จะถูกรวม [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของบทความนี้เพื่อสรุปการดำเนินงานของการแทรกแซงของโปรแกรมในช่อง schoolwide ฉัตร 3 . โรงเรียนประถมศึกษา ในช่วงสามปี โปรแกรมการฝึกอบรมด้านเทคนิคการกำจัดบวกเวลาทักษะทางสังคม ( startplus ) รวมถึงองค์ประกอบของการฝึกทักษะทางสังคมในระดับประถมศึกษาสากลกลุ่มเล็ก ๆ การสอนที่เข้มข้นและเป้าหมายระดับรายบุคคล และการแทรกแซงในการแก้ปัญหาความขัดแย้งในระดับตติยภูมิ ประสิทธิผลของโปรแกรมฉัตรประเมินผ่านมาตรการของการเข้าร่วม ความถี่ของการไปส่งต่อ ความถี่ของการลงโทษทางวินัย และระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพบเพิ่มขึ้นอย่างมากในการลดเวลาเก็บ และวินัยการส่งต่อ และผสมในผลลัพธ์ของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การสำรวจแบบไม่เป็นทางการ และพบการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศข้อมูลเล็ก ๆของโรงเรียน สำหรับข้อจำกัดและการวิจัยในอนาคตรวม จากผู้เขียน [ บทคัดย่อ ]