4. Teachers/practitioners add a dif

4. Teachers/practitioners add a different distracter. Once the learner performs correctly, use all three stimuli for the trials.
Keep the positions consistent until the learner is consistently correct, and then start changing the positions, assuring that the learner ends up with consistently correct responses to each change. Finally, vary the positions randomly (random rotation), so that the learner is clearly discriminating the target stimulus.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. ครู/ผู้เพิ่ม distracter แตกต่างกัน เมื่อผู้เรียนทำถูกต้อง ใช้สิ่งเร้าที่สามทั้งหมดสำหรับการทดลองให้ตำแหน่งสอดคล้องกันจนกว่าผู้เรียนที่ถูกต้องอย่างสม่ำเสมอ และเริ่มเปลี่ยนตำแหน่ง มั่นใจว่า ผู้เรียนสิ้นสุดลงพร้อมตอบรับการเปลี่ยนแปลงอย่างสม่ำเสมอถูกต้องแล้ว สุดท้าย เปลี่ยนตำแหน่งแบบสุ่ม (สุ่มหมุน), เพื่อให้ผู้เรียนได้อย่างชัดเจนคือเหยียดพวกผิวกระตุ้นเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. ครู / ผู้ปฏิบัติงานเพิ่มเป็นคำตอบที่แตกต่างกัน เมื่อผู้เรียนดำเนินการอย่างถูกต้องใช้ทั้งสามสิ่งเร้าสำหรับการทดลอง.
เก็บตำแหน่งที่สอดคล้องกันจนกว่าผู้เรียนที่ถูกต้องอย่างต่อเนื่องและจากนั้นเริ่มเปลี่ยนตำแหน่ง, มั่นใจว่าผู้เรียนลงเอยด้วยการตอบสนองที่ถูกต้องอย่างต่อเนื่องเพื่อการเปลี่ยนแปลงแต่ละ สุดท้ายแตกต่างกันไปในตำแหน่งที่สุ่ม (หมุนสุ่ม) เพื่อให้ผู้เรียนเป็นอย่างชัดเจนแบ่งแยกกระตุ้นเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . ครู / ผู้ปฏิบัติงานเพิ่มดี รักเตอร์ต่าง ๆ เมื่อผู้เรียนแสดงอย่างถูกต้อง ใช้ทั้งสามสิ่งเร้าสำหรับการทดลอง .
เก็บตำแหน่งที่สอดคล้องกัน จนกว่าผู้เรียนจะถูกต้องเสมอ และเริ่มเปลี่ยนตำแหน่ง , มั่นใจว่าผู้เรียนจะจบลงด้วยความถูกต้องอย่างต่อเนื่องการเปลี่ยนแปลงแต่ละ . สุดท้าย เปลี่ยนตำแหน่งสุ่ม ( แบบหมุน )เพื่อให้ผู้เรียนสามารถจำแนกได้อย่างชัดเจนแก่เป้าหมาย