Considering this problem, a lunar p

Considering this problem, a lunar phases teaching sequence has been designed for primary-level pupils, in accordance with current scientic and didactic knowledge, and has been implemented and evaluated under real classroom conditions. The fundamental core of the plan is to enable pupils to relate to observable aspects of the phenomenon, hence the exclusive use of the topocentric system of reference. As part of the proposal, a visual representation has been prepared which explains the lunar phases in a topocentric way, based on the motion of the Moon in the sky. In this way, it is hoped that pupils can improve their understanding of the phenomenon without having to alternate between two points of view: One from outside the Earth, with the Moon moving in space and always half-lit, and one visible from the Earth’s surface, with the Moon moving in the sky and changing its shape from day to day.The learning achieved using this topocentric proposal does not generate difculties or alternative conceptions which may later complicate understanding of a heliocentric approach to the lunar phases.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พิจารณาปัญหานี้เป็นขั้นตอนการเรียนการสอนของดวงจันทร์ลำดับที่ได้
รับการออกแบบมาสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาให้สอดคล้องกับปัจจุบัน
scienticและความรู้เกี่ยวกับการสอนและได้รับการดำเนินการและ
การประเมินภายใต้เงื่อนไขการสอนในชั้นเรียนจริง หลักพื้นฐาน
ของแผนคือการช่วยให้นักเรียนที่จะเกี่ยวข้องกับลักษณะเด่นชัดของ
ปรากฏการณ์เพราะฉะนั้นการใช้งานพิเศษของระบบ topocentric ของ
การอ้างอิง ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของข้อเสนอการแสดงออกได้รับการ
จัดทำขึ้นซึ่งจะอธิบายขั้นตอนของดวงจันทร์ในทาง topocentric,
ขึ้นอยู่กับการเคลื่อนไหวของดวงจันทร์ในท้องฟ้า ด้วยวิธีนี้ก็หวัง
ว่านักเรียนสามารถปรับปรุงความเข้าใจของปรากฏการณ์
โดยไม่ต้องสลับกันระหว่างสองจุดของมุมมอง: หนึ่งจาก
นอกโลกกับดวงจันทร์เคลื่อนที่ไปในพื้นที่และเสมอ
ครึ่งสว่างและมองเห็นได้จากพื้นผิวโลกกับดวงจันทร์
เคลื่อนที่ไปในท้องฟ้าและเปลี่ยนแปลงรูปร่างของมันจากวันที่ วัน.
การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จในการใช้ข้อเสนอ topocentric นี้ไม่
ได้สร้างdifcultiesหรือมโนทัศน์ทางเลือกซึ่งอาจ
เข้าใจความซับซ้อนกว่าของวิธีการที่ดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลางในการ
ขั้นตอนของดวงจันทร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Farming is used to sow the species on the pond floor. Which is to choose the algae that grow well when algae flourish. Dense dispersion across the pond can be harvested partially and partially used as a breeding plant for the next party.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พิจารณาปัญหานี้เป็นลำดับการสอนขั้นตอนรายเดือน
มันถูกออกแบบมาสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา
ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และการเทศนา
ประเมินสภาพห้องเรียนจริง แกนหลัก
โปรแกรมมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนสามารถ
ปรากฏการณ์ดังนั้นการใช้ระบบแรงโน้มถ่วงพิเศษ
เอกสารอ้างอิง การแสดงภาพเป็นส่วนหนึ่งของข้อเสนอ
อธิบายขั้นตอนของดวงจันทร์ในลักษณะที่เป็นหัวใจของโลก
ตามการเคลื่อนไหวของดวงจันทร์ในท้องฟ้า หวังว่า
นักเรียนสามารถปรับปรุงความเข้าใจของปรากฏการณ์นี้
ไม่ต้องสลับระหว่างสองมุมมองหนึ่งมาจาก
นอกโลกดวงจันทร์เคลื่อนที่ผ่านพื้นที่
ครึ่งสว่างจากพื้นผิวโลกที่คุณสามารถเห็นหนึ่งกับดวงจันทร์
ย้ายผ่านท้องฟ้าเปลี่ยนรูปร่างของมันทุกวัน
การเรียนรู้โดยใช้ภูมิประเทศเป็นศูนย์กลางข้อเสนอแนะ
ซึ่งไม่มีทางเกิดขึ้นได้
แล้วความเข้าใจของวิธีการที่ซับซ้อนมากขึ้น
ระยะดวงจันทร์