Mathematics teachers, through inves

Mathematics teachers, through investigative processes, must be prepared to support, lead,
interfere and, when necessary, build strategies, so that students may understand any mistakes in
their own mathematical and statistical solutions. In this process, teachers should refrain from
influencing students by expressing their opinion about students’ interpretations and
argumentation. Questions should be presented in a way that would provoke students and lead
them to reflect and seek consistent concepts and procedures. The development of investigative
activities requires a particular form of argumentation, which presents challenging questions
related to the learning objectives.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ต้องจัดเตรียมครูคณิตศาสตร์ โดยใช้กระบวนการอื่น ๆ การสนับสนุน นำแทรกแซง และ เมื่อจำเป็น สร้างกลยุทธ์ เพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าใจความผิดพลาดในตนเองทางคณิตศาสตร์ และสถิติการแก้ไขปัญหา ในกระบวนการนี้ ครูควรละเว้นการมีอิทธิพลต่อนักเรียน โดยการแสดงความคิดเห็นของพวกเขาเกี่ยวกับการตีความของนักเรียน และargumentation ควรแสดงคำถามที่จะกระตุ้นนักเรียน และนำให้แสดง และค้นหาแนวคิดที่สอดคล้องและกระบวนการ การพัฒนาอื่น ๆกิจกรรมต้องการรูปแบบเฉพาะของ argumentation ที่แสดงคำถามที่ท้าทายที่เกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ผ่านกระบวนการสืบสวนจะต้องเตรียมให้การสนับสนุนนำรบกวนและเมื่อมีความจำเป็นในการสร้างกลยุทธ์เพื่อให้นักเรียนเข้าใจผิดพลาดใด ๆ ในการแก้ปัญหาของตัวเองคณิตศาสตร์และสถิติ ในขั้นตอนนี้ครูควรละเว้นจากการที่มีอิทธิพลต่อนักเรียนโดยแสดงความเห็นเกี่ยวกับการตีความของนักเรียนและการอภิปราย คำถามที่ควรจะนำเสนอในทางที่จะกระตุ้นให้นักเรียนและนำพวกเขาที่จะสะท้อนให้เห็นถึงแนวความคิดและหาวิธีการที่สอดคล้องกันและ การพัฒนาสืบสวนกิจกรรมต้องเป็นรูปแบบเฉพาะของการอภิปรายที่นำเสนอคำถามที่ท้าทายที่เกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้