Abstract Problem solving is one of

Abstract
Problem solving is one of the primary tools for college and university science instruction. In this study, the
review of problem solving and metacognition skills of students was presented. Basically, at the first step,
problem solving was defined and then the differences of the experienced and inexperienced problem solvers
were considered. Various strategy steps of problem solving reported in the open literature were discussed.
Metacognition was introduced as an important part of problem solving process. The research available in the
literature indicated that teaching problem solving strategies help studentsbut not sufficient to promote true
science expertise. Meta-cognitive skills should be clearlytaught to build structured knowledge and develop
desirable habits of mind, and to guide students through the stages of cognitive development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ การแก้ปัญหาเป็นเครื่องมือหลักสำหรับการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์วิทยาลัยและมหาวิทยาลัย ในการศึกษานี้ การ ทบทวนการแก้ปัญหา และ metacognition ทักษะของนักเรียนที่ถูกนำเสนอ โดยทั่วไป ที่ขั้นตอนแรก การแก้ปัญหากำหนดแล้วความแตกต่างของการแก้ปัญหาที่มีประสบการณ์ และมือใหม่ ถูกนำมาพิจารณา กลยุทธ์ขั้นตอนต่าง ๆ ของการแก้ปัญหารายงานในเอกสารประกอบการเปิดได้กล่าวถึง Metacognition ถูกนำมาใช้เป็นส่วนสำคัญของกระบวนการแก้ปัญหา การวิจัยในการ วรรณกรรมระบุกลยุทธ์ช่วย studentsbut ไม่เพียงพอที่จะส่งเสริมจริงในการแก้ปัญหาการเรียนการสอนที่ ความเชี่ยวชาญวิทยาศาสตร์ ทักษะการรับรู้ meta-ควรจะ clearlytaught การสร้างโครงสร้างความรู้ และพัฒนา นิสัยเป็นที่ต้องการ ของจิตใจ และคู่มือนักศึกษาผ่านขั้นตอนของการพัฒนาองค์ความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การแก้ปัญหาเป็นหนึ่งในเครื่องมือหลักสำหรับการเรียนและการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัย ในการศึกษาครั้งนี้
ทบทวนการแก้ปัญหาและอภิปัญญาทักษะของนักเรียนที่ถูกนำเสนอ โดยทั่วไปในขั้นตอนแรก
ในการแก้ปัญหาที่ถูกกำหนดไว้แล้วความแตกต่างของประสบการณ์และไม่มีประสบการณ์แก้ปัญหาที่เกิดขึ้น
ได้รับการพิจารณา ขั้นตอนกลยุทธ์ต่างๆในการแก้ปัญหาการรายงานในวรรณคดีเปิดได้กล่าว.
อภิปัญญาเป็นที่รู้จักในฐานะที่เป็นส่วนสำคัญของกระบวนการแก้ปัญหา การวิจัยที่มีอยู่ใน
วรรณกรรมชี้ให้เห็นว่าการเรียนการสอนการแก้ปัญหากลยุทธ์ช่วย studentsbut ไม่เพียงพอที่จะส่งเสริมความจริง
ความเชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์ ทักษะความรู้ความเข้าใจ meta-ควรจะ clearlytaught ที่จะสร้างความรู้ที่มีโครงสร้างและการพัฒนา
นิสัยที่พึงประสงค์ของใจและให้คำแนะนำนักเรียนผ่านขั้นตอนของการพัฒนาองค์ความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการแก้ปัญหาคือหนึ่งในเครื่องมือหลักสำหรับการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ วิทยาลัยและมหาวิทยาลัย ในการศึกษานี้ทบทวนทักษะการแก้ปัญหาและเมตาคอกนิชันของนักเรียนถูกนำเสนอ โดยในขั้นตอนแรกการแก้ปัญหาคือนิยามและความแตกต่างของประสบการณ์และไม่มีประสบการณ์แก้ปัญหาระดับปานกลาง ขั้นตอนกลยุทธ์ต่าง ๆ ของการแก้ไขปัญหารายงานในวรรณคดีเปิดให้มีการอภิปรายการใช้เป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของกระบวนการแก้ปัญหา การวิจัยที่มีอยู่ในวรรณกรรมพบว่า การสอนการแก้ปัญหากลยุทธ์ช่วยให้ studentsbut ไม่เพียงพอที่จะส่งเสริมจริงความเชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์ อภิปัญญาทักษะควร clearlytaught สร้างโครงสร้างความรู้และพัฒนานิสัยของจิตใจ และคู่มือนักเรียนผ่านขั้นตอนของพัฒนาการด้านสติปัญญา