3.1 The two experimental schools E1

3.1 The two experimental schools E1 and E2 were exposed to STAD, CL.
3.2 Participating teachers in experimental schools were trained for one week.
3.3 The teaching guide contained the general STAD, CL procedures, elements of cooperative learning, team scores computation procedures, group and individual rewards, breakdown of subtopics in scale drawing, teachers` and learners` activities, resources and references.
3.4 Teachers in the experimental schools used past mathematics performance record to constitute heterogeneous teams of five to six members.
3.5 The steps of STAD CL strategy instructional activities included : Lesson presentation; Team study, where students worked on worksheets in their teams to master the material; Evaluation, where students took individual quizzes.
Team recognition where team scores were computed on the basis of team members’ improvement scores. The results were displayed on school bulletin board every week and at the end of the topic certificates were awarded to the high scoring teams.
3.7 The goal structure required that all group members attain at least 70% in the
quizzes and the joint reward ensured positive interdependence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.1 โรงเรียนทดลอง 2 E1 และ E2 ได้สัมผัสสแตด CL 3.2 Participating ครูในโรงเรียนทดลองมีการฝึกอบรมสำหรับหนึ่งสัปดาห์ 3.3 การสอนคู่มืออยู่สแตดทั่วไป ทีมกระบวนการ CL องค์ประกอบของการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ขั้นตอนการคำนวณคะแนน กลุ่ม และรางวัลละ รายละเอียดของ subtopics ในมาตราส่วนรูปวาด ครู และนักเรียนของกิจกรรม ทรัพยากร และอ้างอิง3.4 การครูในโรงเรียนทดลองใช้ผ่านคณิตศาสตร์ผลงานการประกอบเป็นทีมแตกต่างกันของสมาชิก 5-6 3.5 ขั้นตอนของ CL สแตดกลยุทธ์กิจกรรมจัดการเรียนการสอนรวม: บทนำเสนอ ทีมศึกษา ที่เรียนทำงานบนแผ่นงานในทีมของพวกเขาหลักวัสดุ ประเมินผล นักเรียนที่เอาแต่ละแบบทดสอบทีมการรับรู้ที่มีคำนวณคะแนนทีมตามคะแนนของสมาชิกในทีมพัฒนา ผลลัพธ์ได้แสดงบนกระดานข่าวโรงเรียนทุกสัปดาห์ และท้ายของ ใบรับรองได้รับรางวัลทีมคะแนนสูง 3.7 เป้าหมายโครงสร้างต้องการให้สมาชิกกลุ่มทั้งหมดบรรลุอย่างน้อย 70% ในการแบบทดสอบต่าง ๆ และรางวัลร่วมมั่นใจบวกอิสระเสรี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.1 ทั้งสองโรงเรียนทดลอง E1 และ E2 ได้สัมผัสกับผลสัมฤทธิ์, CL.
3.2 ครูที่เข้าร่วมโครงการในโรงเรียนทดลองได้รับการฝึกอบรมเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์.
3.3 คู่มือการเรียนการสอนมีผลสัมฤทธิ์ทั่วไปขั้นตอนการ CL, องค์ประกอบของการเรียนแบบร่วมมือทีมคะแนนขั้นตอนการคำนวณกลุ่ม และผลตอบแทนที่แต่ละรายละเอียดของหัวข้อย่อยในภาพวาดขนาด teachers` และกิจกรรม learners` ทรัพยากรและการอ้างอิง.
3.4 ครูในโรงเรียนทดลองใช้บันทึกการแสดงคณิตศาสตร์ที่ผ่านมาจะเป็นทีมที่แตกต่างกันของ 5-6 สมาชิก.
3.5 ขั้นตอนของสัมฤทธิ์กลยุทธ์ CL กิจกรรมการเรียนการสอนรวมถึงการนำเสนอบทเรียน; การศึกษาทีมที่นักเรียนทำงานในแผ่นงานในทีมของพวกเขาที่จะโทวัสดุ; การประเมินผลที่นักเรียนใช้เวลาแต่ละแบบทดสอบ.
ทีมได้รับการยอมรับที่ทีมคะแนนถูกคำนวณบนพื้นฐานของสมาชิกในทีมคะแนนการปรับปรุง ผลการวิจัยปรากฏบนกระดานข่าวโรงเรียนทุกสัปดาห์และในตอนท้ายของใบรับรองหัวข้อที่ได้รับรางวัลแก่ทีมที่ให้คะแนนสูง.
3.7 โครงสร้างเป้าหมายที่ต้องการที่สมาชิกทุกคนในกลุ่มบรรลุอย่างน้อย 70% ใน
แบบทดสอบและรางวัลทุนการพึ่งพาซึ่งกันและกันมั่นใจบวก .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.1 ทดลอง 2 โรงเรียน E1 E2 และเปิดรับคนเข้าร่วม CL
3.2 , ครูในโรงเรียนทดลองได้รับการฝึกเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์
3.3 สอนคู่มือที่มีอยู่ทั่วไป 4 , Cl กระบวนการ องค์ประกอบของการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ทีมคะแนนการคำนวณ กระบวนการ กลุ่ม และบุคคล รางวัล รายละเอียดของรูปแบบในการวาดภาพระดับ ครูและผู้เรียน ` ` กิจกรรม resources and references.
3.4 Teachers in the experimental schools used past mathematics performance record to constitute heterogeneous teams of five to six members.
3.5 The steps of STAD CL strategy instructional activities included : Lesson presentation; Team study, where students worked on worksheets in their teams to master the material; Evaluation, where students took individual quizzes.
ทีมคะแนนทีมยอมรับที่ถูกคำนวณบนพื้นฐานของการปรับปรุงคะแนนของสมาชิกทีม ผลลัพธ์ที่ได้แสดงบนกระดานข่าวโรงเรียนทุกสัปดาห์ และในตอนท้ายของเรื่องใบรับรองได้รับรางวัลที่จะสูง ทีมที่คะแนน
3.7 เป้าหมายที่ต้องบรรลุโครงสร้างกลุ่มสมาชิกทั้งหมดไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ใน
แบบทดสอบและรางวัลร่วมมั่นใจ
การพึ่งพาอาศัยกันทางบวก