One potential pitfall for teacher-d

One potential pitfall for teacher-designed materials mentioned in the first part of this
article relates to the organisation within and between individual tasks. There is a very real danger
with self-designed and adapted materials that the result can be a hotchpotch of unconnected activities. Clearly stated objectives at the outset of the design process will help ensure that the resultant materials have coherence, and that they clearly progress specific learning goals while also giving opportunities for repetition and reinforcement of earlier learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Pitfall หนึ่งเป็นครูออกแบบวัสดุที่กล่าวถึงในส่วนแรกนี้ บทความที่เกี่ยวข้องกับองค์กรภายใน และ ระหว่างแต่ละงาน มีอันตรายมากจริง มีผลสามารถเป็น hotchpotch กับกิจกรรมผลิตเองออกแบบ และดัดแปลง วัตถุประสงค์ที่ระบุไว้ชัดเจนที่มือการออกแบบจะช่วยให้มั่นใจว่า วัสดุผลแก่มีศักยภาพ และให้พวกเขาชัดเจนดำเนินเป้าหมายเฉพาะขณะที่ยัง ให้โอกาสในการทำซ้ำและเสริมสร้างการเรียนรู้ก่อนหน้านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนึ่งอันตรายที่อาจเกิดขึ้นสำหรับวัสดุที่ครูได้รับการออกแบบที่กล่าวถึงในส่วนแรกของ
บทความที่เกี่ยวข้องกับองค์กรภายในและระหว่างงานของแต่ละบุคคล มีอันตรายที่แท้จริงมากคือ
ด้วยวัสดุที่ตัวเองได้รับการออกแบบและปรับตัวที่ผลสามารถจับฉ่ายของกิจกรรมที่เกี่ยวเนื่องกัน วัตถุประสงค์ที่ระบุไว้อย่างชัดเจนในตอนแรกของกระบวนการออกแบบจะช่วยให้มั่นใจว่าวัสดุที่มีการเชื่อมโยงกันผลและพวกเขาอย่างชัดเจนคืบหน้าเป้าหมายการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงขณะที่ยังให้โอกาสในการทำซ้ำและการเสริมแรงของการเรียนรู้ก่อนหน้านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลุมพรางที่อาจเกิดขึ้นสำหรับครูหนึ่งวัสดุที่กล่าวถึงในส่วนแรกของบทความนี้
เกี่ยวข้องกับองค์กรภายในและระหว่างงานบุคคล มีจริงมากอันตราย
พร้อมออกแบบและดัดแปลงวัสดุที่ผลสามารถเป็นจับฉ่ายของกิจกรรมวุ่นวาย .อย่างชัดเจนระบุวัตถุประสงค์เริ่มแรกของกระบวนการออกแบบจะช่วยให้แน่ใจว่า วัสดุดังกล่าวมีความต่อเนื่องและความก้าวหน้าที่ชัดเจน เป้าหมายการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงในขณะที่ยังให้โอกาสในการทำซ้ำและการเสริมแรงของก่อนการเรียนรู้